第一册4、3裸子植物_小学自然教案.docx

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1、第一册4、3裸子植物_小学自然教案第三节裸子植物教材分析松是一种比较常见的植物，学生在平时的活动中对松有一定的了解，但很少有学生会对松进行细致的观察，特别是对松的生殖，更是知之甚少。对于象松这一类的植物在分类上的归属问题学生就更没有这样的概念了。因此，本节教材对松的基本形态结构和生殖作了较全面的介绍。同时，教材也介绍了松、杉等裸子植物的经济意义。教法指导一、授课思路及方法1．由于本课在教学时并不是松的繁殖季节，因而不可能采集到松的“球花”，给本课的直观教学带来了难度。针对这一实际，教师可充分利用挂图、投影、课

2、本上的文字及图片，引导学生自学。通过学生自学、师生问答对话的方式进行。2．对于有条件的学校，可利用标本室里历年的松生殖枝标本，通过教师提出问题，学生观察、比较、讨论的方式展开教学活动。二、课时安排本节共安排1课时。教案实例一、教学目标（一）认知目标1．了解松的形态特点和生殖过程。2．理解裸子植物的概念。（二）技能目标1．学会松球果的解剖。2．提高通过阅读文字、图片解决问题的能力。3．提高对事物的比较、分析能力。（三）情感目标1．体验植物世界的丰富多彩。2．通过对裸子植物经济意义的学习，培养学生对植物价值的认同

3、感。二、教学重点与难点：1．教学重点：裸子植物的概念。2．教学难点：松的生殖。三、教学准备松的生殖图片或投影片，松的新枝腊叶标本（示教用），松枝，松球果，其他裸子植物标本若干。针叶林图片或投影片，镊子等。四、教学过程（）示针叶林图片或投影。说明松是比较常见的植物，分布比较广泛。观察松枝，松的叶象什么？（针）这样的叶叫针叶，因而由松等植物形成的森林叫针叶林。松是终年常绿的树木，因而是很好的绿化树木。难道松不落叶吗？学生思考后不难回答出：松是交替落叶的，所以许多松终年常绿。今天我们主要要搞清楚的问题是：松是如何繁

4、殖的？被子植物是通过种子繁殖的，种子是由胚珠发育而来的。松也是通过种子繁殖的。示松球果：同学们面前都有一个松球，观察松球的表面，看起来好象覆盖着鳞片。请大家用镊子将鳞片用力掰开，在鳞片的基部，你会有意外的发现！（学生操作，发现松的种子）发现了什么？（二个小粒）这就是松的种子。你见过松树开花吗？（没有）没有开花怎么会有种子呢？松的种子是如何形成的呢？请大家在书上找答案（提示学生自学课本87页第一、二两段）。问：1．松有花吗？2．松的花与被子植物的花有何不同？有何相同点？引导学生再次阅读课本，找出答案。学生回答后

5、，教师再说明松树的“花”非真正的“花”，它不具有花的结构特点（如雄蕊、雌蕊等）。再问：松的花粉着生在何处？胚珠又着生在哪里？学生再看书，教师引导学生得出：松球花的着生位置及结构：春天，松在新枝的顶端和基部开“花”。基部着生雄球花，顶端着生雌球花。松的雄球花和雌球花都由鳞片构成。在鳞片的基部上面着生两粒白色的胚珠，胚珠裸露；背面着生两个花粉囊，内有花粉（出示松新枝标本，说明各部分的结构）。问：若要采集松的“花”作标本，应在何时采集？若要采集“松子”呢？学生阅读课本后回答。教师小结松的生活史。松的生活史：松在春天

6、授粉，次年秋天种子成熟，球果裂开，种子随风传播。问：和被子植物一样，松也靠种子[1][2][3]下一页第三节植物的光合作用植物的光合作用是植物重要的生理功能，本节内容是本章的重点。本教材都是从实验入手来讲解光合作用的原料、产物、条件、场所的。在此基础上，归纳出光合作用的概念和实质，光合作用的意义。最后介绍进行光合作用的器官—叶的基本结构。教法指导一、授课思路与方法1．本节实验内容较多，做好实验是教学的关键。有些实验教师需预做，如若效果不佳，则需及时找原因并改进。预做实验时，可与兴趣小组的学生一起准备。２．教学

7、时，可按“提出问题—探求问题—分析问题”的形式进行，教材中几个小实验，可适当更换顺。3．第一课到“光合作用放出氧气”，第二课时内容可与实验7结合教学。二、课时安排本节共安排2课时。教案实例（第一课时）一、教学目标㈠认知目标了解光合作用的原料、产物、条件。㈡技能目标通过实验提高学生的实验能力和观察力，通过对光合作用一系列实验结果的分析，培养分析问题的能力。㈢情感目标通过实验培养学生严谨的科学态度。二、教学重点与难点1．教学重点：光合作用的原料、产物、条件。2．教学难点：各演示实验的设计原理。三、教学准备1．检测

8、土壤中有无淀粉：碘、米汤、土壤浸出液、滴管、烧杯。2．绿叶在光照下制造淀粉：经24小时暗处理，选择一张叶用黑纸遮住一半，再在强光下2小时（或200W灯泡照射下2小时）的天竺葵、酒精灯、三角架、烧杯、酒精、滴管、碘、培养皿。3．光合作用需要叶绿素：银边吊兰、检验是否有淀粉生成的方法与上一样。4．光合作用产生氧气：教材中的实验可改进。将萝卜种子浸软萌发后放入集气瓶中。瓶底垫些吸水纸，并使其保持湿润，用凡