第一册5、3地球表面的形态_小学自然教案.docx

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1、第一册5、3地球表面的形态_小学自然教案地球表面的形态教材分析地球表面，在大气圈和水圈之下，便是地球的固体外壳—地壳。地壳表面不是一个平坦的表面，而是具有很大的高低起伏,地表形态多样，有各种各样的地貌。在宏观上，地球表面最显著的特点是海陆分布，即有高起的大陆和深渊的海底。本节内容总体分两部分，一是可感知的陆地和海底地貌；另一部分是具有一定理论高度的大陆漂移说与板块学说。教材中选用了6幅插图，图5-6揭示了海拔与相对高度的关系；图5-7陆地地貌示意图，增强学生对四种地貌的感性认识；图-5-8勾勒了海底地貌的概况；图

2、5-9、10展示非洲、南美洲的轮廓形态，推出大陆漂移的设想；图5-11表示大陆板块的划分、运动。教师在授课时应引导学生关注、运用课本插图，增进理解。教法指导一、授课的思路与方法1、本节教材在教学中应注意海平面与基准面的区别，板块运动学说与大陆漂移学说的区别，如有条件，在教学中可播放“地球表面形态”的教学录像，使学生直接地感受地球表面的形态，以提高学生掌握知识程度。2、利用课余时间组织学生观察学校附近地貌，获得充分的感性知识。二、课时安排本节共安排2课时。教案实例（第一课时）一、教学目标（一）认知目标1.理解海拔和

3、相对高度两个概念，初步学会海拔与相对高度的判断与计算。2.了解陆地地貌的五种基本类型及主要特征。（二）情感目标培养学生兴趣和探索精神及热爱科学的情操。二、教学重点和难点1．教学重点：陆地地貌的五种基本类型及特征。2．教学难点：海拔与相对高度两个概念的联系与区别。三、教学准备1．海拔与相对高度的示意挂图或投影片。2．“地貌类型”挂图或投影片。四、教学过程（）新课开始前，先播放“地球表面形态”教学录像或投影片，如无条件，可用“地形地球仪”替代。然后教师提问，我们在地球表面看到了什么？学生讨论回答，教师归纳；我们人类生

4、存的地球表面积有5.1亿平方千米，地球的表面有一个固体外壳，称为地壳。地壳的平均厚度有17千米。地壳有一个很不平坦的表面，具有很大的高低起伏。地球表面最显著的特点是有海陆分布，有陆地和海洋，即高起的大陆和深渊的海底。而且陆地表面和海洋底部的形态多样，有各种各样的地貌，如地球最高峰-珠穆朗玛峰（8848米），地球最低深的海沟-马里亚纳海沟（-11034米）。那么，地球表面高低不平，如何在地图上表示这种高低起伏的地貌呢？今天我们学习“地球表面的形态”这一节课，共同来解决这个问题。（一）海拔和相对高度教师用投影仪或地理

5、光盘出示“海拔和相对高度示意图”（课本图5-6），讲授海拔和相对高度这两个概念。1.海拔：表示地面上某个地点高出海平面的垂直距离。2.相对高度；表示某个地点高出另一个地点的垂直距离。教师在讲授时应注意：（1）我国将青岛（黄岛）附近的黄海海平面作为海拔的基准面。（2）向学生讲明一般地图上所表示的高度多为海拔高度。（3）相对高度的计算方法：(a)与(b)的相对高度=(a)的海拔高度-(b)的海拔高度。（二）陆地地貌教师提问：课余时间我们观察学校附近地貌，请学生回答学校附近有那些地貌类型。学生回答后教师归纳：地球表面有

6、各种各样的形态，总称地貌，陆地地貌可分为山地、丘陵、高原、平原和盆地五类。教师出示五种地貌的示意图投影片或地理光盘，讲解地貌特征。1.山地：海拔一般在500米以上，相对高度也比较大，坡度较陡，峰峦高耸、沟谷幽深。2.丘陵：相对高度一般不超过200米，地势起伏较小，坡度较缓。[1][2][3][4][5][6]下一页《大米的观察》教学设计二一、教学目标科学探究：能使用放大镜观察大米，并能尝试进行提出分类标准并按自己的标准对大米分类。情感态度价值观：1．培养对大米观察的乐趣，激发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望。2

7、．让学生感受到科学观察需要带着问题才能获得更多的发现。3．在观察中，能注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。科学知识：认识几种常见的大米。二、教师用具和学生用具粳米、糯米、杂交米若干；科学文件夹与观察记录纸；白纸，牙签，放大镜，玻璃器皿。一、教学活动过程：（一）导入话题·生活中食用的大米都一样吗？知道生活中有哪些主要的大米？平时吃饭的时候，是否留心过米饭的味道、气味、样子，有没有细微的不同？这些不同与米有什么关系？（二）观察大米·提供给学生粳米、糯米、杂交米混合在一起的一小堆米（100粒左右）

8、，请学生讨论：面对一小袋米，可以从哪些方面来观察？怎么用工具来观察比较好？在观察中有什么发现，该怎么办？·请学生仔细观察，看看这堆米中有几类大米，把外形特征上相像的归在一起。·交流观察、分类的结果，说说分类的根据——各类米的特征。·在认识了各类米的特征的基础上，教师介绍这几种米——粳米、糯米、杂交米，可以请学生说说他们知道的有关杂交稻的知识、说说袁隆平院士。·进一步观察大