第一册4、4常见绿色植物_小学自然教案.docx

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1、第一册4、4常见绿色植物_小学自然教案第四节常见绿色植物教材分析本节从生活环境、形态结构、繁殖方式等几个方面介绍了种子植物以外的其他植物类群。体现了植物世界的丰富多彩和多样性；对拓展学生的视野，为学生今后学习植物的进化、了解植物与环境的关系作了铺垫。教法指导一、授课思路与方法本节教学涉及的植物种类比较常见，材料易得，可见性较好。特别是三类植物在生活环境、形态特征、繁殖方式方面有较强的可比性。所以本课可通过学生实验观察来完成主要的教学任务。部分内容如蕨的生活周期、原叶体的作用、三类植物的进化地位等可通过学生自学，教师讲解补充的方式进行。二、课时安排本节共安排1课时。教案实例一、

2、教学目标（一）认知目标1．了解蕨类植物的主要特点。2．了解苔藓植物和藻类植物。3．了解三类植物在进化上的关系。（二）技能目标1．通过标本采集，培养学生的观察能力。2．通过标本的观察，提高学生的综合比较和分析能力。（三）情感目标1．通过实验观察，培养学生实事求是的科学态度。2．通过显微镜的使用，培养学生良好的实验习惯和严谨的学习作风。二、教学重点与难点：1．教学重点：蕨类植物的主要特点及三类植物的进化地位。2．教学难点：引导学生观察各类植物的结构；蕨的生活周期。三、教学准备蕨生活史图片或投影片，采集来的蕨类植物标本，苔藓植物标本（附有详细的生活环境记录），经事先准备有藻类生活的

3、池水，水绵，海带，紫菜。显微镜、玻片、剪刀、滴管、清水、载玻片、盖玻片、镊子等。四、教学过程（）引言：自然界中植物种类是丰富多彩的，除了学过的种子植物外，还有许多别的种类的植物，它们与种子植物在形态、结构、繁殖方式、生活环境等方面有着很大的区别。下面就让我们来认识几种这样的植物。我们将通过观察和阅读课本对这几种植物在生活环境、形态结构、繁殖方式三方面进行比较，然后进行小组交流，互相补充后列成表格。示蕨标本、葫芦藓标本。（一）请几位同学说说蕨、葫芦藓（或墙藓）、藻类植物的采集地点及采集地光照、阴湿情况。（二）察本1．学生用微察池水中的藻植物，根据教材4-23找到衣藻或小球藻。并

4、向学生出示海和紫菜（教事先准好示教微学生察衣藻、小球藻和水）。2．用剪刀取一小片葫芦的叶，放在滴有一滴清水的玻片上，盖好盖玻片，放在微下察。并提示：主要察叶胞的数。3．取完整的葫芦，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的玻片上，盖好盖玻片，放在微下察。提示：重点察根的胞构成。4．察蕨的养体构成。用放大察蕨大型羽状复叶背面的子囊，用子破一个子囊，取少量粉状物放在玻片上，放在微下察蕨的子（提示：察子的色）。5．取葫芦蒴，从中取出少量粉状物，放在玻片上，在微下察。判断粉状物何物。教充并引学生完成表格（板）：蕨：生活在阴湿的境中；有根、茎、叶的分化；用子繁殖，子呈淡棕色。葫

5、芦藓：生活在很阴湿的环境中；有茎和叶的分化，叶由胞构成，根是由胞成的状假根；用子繁[1][2][3][4]下一教学目：1．引学生了解牛的运方式。2．牛运的和痕迹察的程。3．激探索牛运秘密的趣。教学准：小或个人察用的牛、放大、小木棒、棉用和笔等。画有同心的、玻璃片。教学程：一、引入。牛爬行是怎的？它靠什么来爬行的？二、牛用身体的那一部分爬行？1．用放大察牛用身体的那一部分爬行。2．引出牛用身体的腹部爬行。小牛的腹部就是牛的脚------腹足三、察牛的爬行，你什么？1．引模仿牛的爬行作。2．引学生牛在小木棒、棉上爬行。3．引察牛爬行程中留下的痕迹。推一下些粘液所起的作用。四、牛跑

6、。1．我来比一比，的牛爬得快？2．牛跑的活：☆有使牛朝着一个方向爬行的法？吸引牛向一个方向爬的法。（用苹果、桔子等物引牛朝一个方向爬行）牛只能朝一个方向爬行。（牛在棉上爬行）⋯⋯☆有其他的比方法？不管朝哪个方向爬的法。（牛在画有同心的上爬行）量牛爬的距离的法。（牛在白上爬行，画出牛爬的路，然后用沿着上的路放好，下起止点，把拉直，量出的度就是牛爬的路程。）⋯⋯3．各小一种方法，在小里行牛跑的活。五、交流、小。牛是怎爬行的？你能想出更多的方法它行爬行比？教学建：1．棉要根据牛的大小来，不能太，以免牛掉下来。2．牛跑的目的是引学生尽量多的想法解决，教在活要学生展开，不要了比而比，局

7、限于一二种方法。1、《做手筒》教学教整理：江省金市河小学国指析：江省金市河小学李俊教学目：程与方法●能通教提供的材料探究手筒亮起来的秘密；●通具体操作痘返淖槌桑⒒虻サ吠?B>。知与技能●常的路符号，及流、路和路接方式的一些知，并能画出路。培养操作能力和造能力。情感、度与价●愿意探究手筒亮起来的秘密，并体会合作与交流的趣，立在生活中解决的信心。●尊重科学，学科学要事求是。教学准：教演示材料：手筒、路接帮助卡。学生分材料：、灯泡、开关、池、表。教学程（）：一、从生活出，探究基本路的接：同学是什么？（教出示一