程寨小学黄翠翠《永远记住您》.docx

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1、《永远记住您，老师》教学设计教学目标1．学会本课生字、新词。2．默读课文，理清顺序，理解文章内容，了解安妮·沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。3．能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。学习课文通过具体事例描写人物的方法。教学准备教师：课件或多媒体资料。学生：海伦·凯勒的事迹资料。教材简析这篇课文以海伦·凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮·沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮·沙利文老师的感激、热爱之情。全文按事情发展顺序，先写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里；再写安妮·沙利文老

2、师对我的教育；最后写安妮老师的教育令我终身受益。整篇文章抓住老师爱我、我爱老师两条情感线，将叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚，具有强烈的感染力。以具体事例表现人物精神、品质是本文一大写作特色；以自述方式，两条情感线索并行，把叙事、抒情融为一体，充分表达了师生之间的浓浓深情。本课的教学重点是理解文章内容和含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。难点是体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托人物精神的写法。教学过程一、了解作者，导入课题1．课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁

3、来为大家介绍介绍？2．作为一个从小失去视力、又是聋哑人的海伦·凯勒，她一生中能取得这么卓越的成绩与一个重要人物的关心分不开。让我们一块儿去聆听她心中的感激吧！读课题：永远记住您，老师。二、初读课文，整体感知1．自由读课文，想一想：海伦·凯勒在这篇文章主要写了什么事？表达了什么感情？2．想一想：文章先写什么？接着写什么？然后写什么？引导学生理清写作顺序，把文章分为三大部分：第一部分（第1段）：写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。第二部分（第2—13段）：写安妮·沙利文老师对“我”的教育。第三部分（第14段）：写安

4、妮·沙利文老师的教育令我终生受益。三、精读课文，明理悟情1．默读课文第二部分，想一想安妮·沙利文老师都教会了“我”些什么。2．对于一个又聋又哑又瞎的孩子，安妮要教会我这么多本领，该是多么不容易呀！请再次走进课文第二部分，自由读课文，看看安妮教育“我”的过程中什么地方令你感动。边读边想，在你感动的地方作些勾画、批写，写下自己的阅读体会。3．交流汇报阅读感受，引导学生从不同的语段中细细体会安妮的耐心、爱心和教育智慧。重点引导从“一个双目失眠的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量”这句话中感知安妮独特的教育观念和

5、教育方法。4．从安妮·沙利文老师教育培养“我”的一件件事中，你感觉到这是一位怎样的老师？根据学生发言，相机小结，并引导学生反复诵读课题：正因为她有爱心，才每天为“我”拼写5个小时单词，帮助我顺利完成大学学业，所以我由衷地感激——永远记住您，老师。正因为她有耐心，才无数次在“我”手心里拼写单词，让我学会了许多饱含老师辛劳的词汇，所以我情不自禁地感激——永远记住您，老师。正因为她有教育智慧，才让“我”学会了说话学会了游戏，所以我时刻在心中感激——永远记住您，老师。在海伦心中，安妮是一位怎样的老师呢？齐读课文第2段：安妮是一位

6、充满生机、具有超人耐心和丰富想象的姑娘——一个天生的教师。学生谈体会。四、把握情感，升华主题1．安妮老师改变了“我”的人生，改变了“我”的命运，文章字里行间渗透着作者情感的变化。浏览全文，体会作者的情感变化，找出关键词：（难过——庆幸——快乐——感动——感激）找出相关句子通过朗读表现“我”不同的情感。2．读最后一段，理解安妮老师的话及其对“我”的影响。五、拓展延伸，读写结合1．海伦·凯勒是安妮·沙利文教师创造的教育奇迹，海伦·凯勒的故事感动了全世界的人们。请自主阅读作者自传《海伦·凯勒》及其作品《假如给我三天光明》。2．

7、在生活学习中对你影响最大的是哪一位老师？请试着像海伦·凯勒一样用手中的笔表达对老师的感激。