程寨小学黄翠翠对农村

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1、对农村小学留守儿童家庭作业有效性问题的探究一课题研究的背景与意义（一）研究的背景《论语》开篇即是“学而时习之，不亦说乎？”述有“温故而知新，可以为师矣。”告诉我们学习不可能一蹴而就，需要不断的进行温习、练习、复习和实习，当然提前还应该进行预习。作业，是巩固学习效果的重要手段，家庭作业更是将学校教育和家庭教育联系起来的重要纽带。所以做作业对学习是非常重要的。我校地处农村，部分家长对孩子的教育不够重视，学校留守儿童较多，大多家长忙于生计，无暇顾及孩子的教育；这些留守儿童的自控能力比较差，长时间缺乏家庭的关爱、教育、监督和指导，导致他们的学

2、习受到很大影响。留守儿童大多数孤独感强，学习习惯差。主要表现在不能主动完成家庭作业。大部分教师布置作业吋以考试为目标，机械的、重复的作业使学生失去了对作业的兴趣。只知道一味的批评、指责，根本不顾孩子的内心感受，不但提高不了教学效果，而且会使学生对家庭作业感到厌烦，甚至恐惧，甚至产生“作业综合症”，提起家庭作业就会反感，想尽各种办法进行逃避，要么不做，要么瞎做。（二）研究的意义家庭作业不仅可以促进课堂知识的掌握，还可以培养学生良好的学习习惯。从家庭方面讲：学生完成家庭作业的时间也是学生与家长交流的时间，对学生家庭作业的关注程度从一定意义

3、上反映着家长对学生学习的态度，从而影响着学生的学习态度。我们农村学校的学生家长往往对学生督促不够，有的家长认为自己不会辅导孩子就不去过问学牛作业。有的家长缺乏正确的教育方法，有的家长忙于生计忽视了对孩子的教育，还有特殊家庭对孩子的作业无人过问。从教师角度讲：教师对家庭作业布置的数量、层次、形式如果不够合理会影响学生的完成质量，能否及时检查或批阅，对作业中存在问题的处理都会影响学生的家庭作业完成质量。从学生角度来讲：学生的学习态度是影响家庭作业的关键，学习方法、个性差异、学习习惯、学习基础都是影响学生家庭作业的重要因素。木课题研究针对这

4、些问题，在实践中调查现状，分析原因，寻求解决方法。提出了“家校联动，对症下药，提高质量”的解决方案。在实践屮取得了不错的效果。二课题研究的目标及突破点（-）研究的目标1分析留守儿童家庭作业现状，科学的总结家庭作业有效性的意义。2探索老师布置作业的有效性与学生完成作业必然性的策略。3家庭作业有效性与成绩的关系。（-）课题研究的突破点1教师布置作业的有效性与学牛完成作业必然性的联系。作业的有效性是教师所设计的作业能够激发学生的学习兴趣，促使学生对知识的渴求，最大限度发挥作业的有效性，同时达到减轻学生负担的目的。2家庭作业有效性与成绩的关系

5、。有效的家庭作业是合理制定作业量，通过丰富多彩的作业形式，让不同层次的学牛都能发挥自己的优势，从而提高留守儿童作业的完成率。三课题研究的内容1、找出学生不愿做家庭作业的主要原因，然后对症下药。2、找出学生乐于写家庭作业的方法：（1）改变家庭作业的设计方式，让学牛由被动应付变成有成就感。改变以前的传统机械作业方式（抄词语，写作文等）。（2）改变家庭作业的设计内容，让孩子感到新颖有趣。a把“自主”设计在家庭作业中b把“兴趣”设计在家庭作业中c把“生活”设计在家庭作业中3、建立一套具有操作性监督机制。通过网络、电话等现代媒体的方式，通过学习

6、小组的形式，对学生进行监督。4、建立学生作业档案袋，对学生进行时时追踪。四课题研究的对象及方法（-）农村小学生家庭作业的现状调查研究（1）家庭缺乏监管性：就是父母到外地打工去了，自己一个人在家里上学,平时的生活由爷爷奶奶或其它亲戚照看。我校留守学生占学生总数的百分之八十（2）学牛自身缺乏自控:留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在学习、思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生个性、心理发展的异常和认识、价值上的偏离•一部分学生虽然上课时认真听讲，但内容记不住，一些要求理解的内容能当堂记住，但是回家作业练习时却忘得一干

7、二净，无法正常完成家庭作业。一部分学生贪玩，故意捣乱。（3）学牛学习缺乏动机性：由于农村小学生受环境教育水平未来就业等影响，他们的学习动机不明确，直接影响学习的效果。他们糊糊涂涂打发吋光，作业应付了事，毫无上进心。（4）老师布置作业缺乏灵活性:部分教师素质不高，布置作业时以考试为目标，机械的、重复的作业使学生失去了对作业的兴趣。只知道一味的批评、指责，根木不顾孩子的内心感受，不但提高不了教学效果，而且会使学生对家庭作业感到厌烦，其至恐惧，其至产生“作业综合症”，提起家庭作业就会反感，想尽各种办法进行逃避，要么不做，要么瞎做。（5）社会

8、风气影响的不良性:当今社会，纷繁复杂，留守学生缺少管教更容易被社会中的不良风气所感染，沉迷于娱怎活动，上网吧、打游戏，玩得不亦乐乎。对于不能明辨是非的小学牛来说，认为老师布置的作业倒成了多余的负担。长此以往，学生不求上进