循环小数(教案)园西小学马婷君.docx

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1、《循环小数》教学设计园西小学婷君教学内容：循小数（本P27）教学目：1、在除法算中循小数。2、知道循的概念，能出循小数的循，会使用便法表示循小数。教学重点：1、循小数。2、会用便法表示循小数教学点：循小数抽象概念的表述。教学程：一、从生活象中，感知“循”1、故事：同学，在开之前，老先你个故事吧！“从前有座山，山上有座，里住着一个老和尚和一个小和尚，老和尚在小和尚故事，什么呢？从前有座山，山上有座，里住着一个老和尚和一个小和尚，老和尚在小和尚故事，什么呢？⋯⋯”好像很多同学都知道下面的内容是什么，来帮我下去？个故事有个什么特点？2、生活中有

2、没有你所的“循”象？（一年四季：春夏秋冬；一个星期七天从星期一到星期天；一年12个月；12生肖的排序⋯⋯）二、从数学象中，“循小数”1、小数中的循象，引出循小数出示例1：一根6m的棒重11.56千克，1m的棒重多少千克？问题1：算得完？问题2：除下去商会怎么？你是怎么看出来的呢？问题3：我用1.92666表示它的商行？什么？问题4：那可以怎么表示？省略号省略了什么内容？2、初步感受循小数的特点一下面各的式算要不要再除？把横式上的商填写完整。1÷3=13.7÷11=问题1：两个式除得尽？问题2：它的商怎么表示？问题3：省略号省略了什么？3、

3、理解循小数的意察1.9266⋯、0.3333⋯和1.24545⋯，它是从小数部分（）位起，（）在依次不断重复出。完整循小数概念。揭示。3、由抽象到具体，巩固循小数的知在卡片上写一个你心目中的循小数。（几在黑板上）判断些小数里哪些是循小数，哪些不是？什么？4、了解有限小数、无限小数与循小数之的关系。小：循小数都是无限小数。小巧：无限小数都是循小数。的？什么？三、理解化关于“循小数”1、自学循及循小数的写。找出黑板上循小数的循。探如何写循小数并教授循小数的法。写黑板上的循小数。2、学把循小数的便形式改写成一般形式。...小丁丁：6.12；小胖

4、：6.12：小丁丁和小胖写的循小数，哪个比大？什么？学如何把循小数的便形式改写成一般形式。巩固：比下面两小数的大小。.......2.049○2.0497.518○7.51四、小五、外小虎在抄写目的候不小心把循小数写的点漏了，你能帮帮他？0.5004>0.5004>0.5004>0.5004板：循小数从小数部分某一位起一个或多个数字依次不断重复出的小数叫做循小▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲数。（根据学生写的循小数来定）循写.1.333⋯3..1.30.2929⋯29..0.2910.417417⋯41710.417