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时间:2021-03-10
《小学语文六年级上册《老人与海鸥》教学实录.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《老人与海》堂生好:出示片在昆明翠湖旁,矗立着一尊塑像,每年冬天,当海来,有一个老人,几十年如一日都一些自己来的面包,去呵些美的海,他的名字叫吴恒,人切的称他海老人。:看了片,你有什么想的?生1:什么称他海老人?生2:他海做了些什么事?⋯⋯:今天,我就走老人与海的情感世界,共同学第21。同学看老写。(写,生跟着空。):大家打开,翻到121,同学快速文,思考:文老人与海写了一个什么的故事?(出示自学提示)学生看,教巡,相机指。:才在的候,老看到有的同学将自己的收写下来了,就叫“不笔墨不”,是一种很好的方法。好,来告老,篇文主要写了一个什么的故事?师:同学已了文,来文主要了什么事?生:文了有一位
2、老人活着的候每天都到翠湖去喂海,他海非常好,他死后,海在他的像前的一些表.师:你很会,已了解了文的主要内容。文就是写了老人生前天天海送食,和海相依相随,以及老人死后海老人送行的感人事情.师:课文里面的词语掌握得怎样?一起来看,谁来读?(生读词语)撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不动啧啧称赞白色旋涡师:读着这些词语,你的眼前分别出现了哪两幅画面?生1:上面这组描写的是老人在翠湖边喂海鸥的情景.生2:第二组写的是老人的遗像放在翠湖边上时海鸥的一些表现.师:同学们真棒,这么快就把握住了课文的脉络。文章就是写了这样两个场景,一是老人喂海鸥,一是海鸥送老人。(板书:老人——海鸥)师:当我们
3、拿过比较长的文章时,就是要这样先了解文章的写作顺序,梳理出文章的脉络。师:那么同学们,老人与海鸥是什么样的关系呢?生:亲人一样的关系。师:能从课文中找到相关的语句吗?生:我找到了:朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。师:简单说,就是——生:就像亲人一样。师:在这句话里,能不能将这个“和”字改成“对”?生齐:不能。师:为什么?生1:如果改成“对”的话,就变成了只表达老人对海鸥像亲人一样,不能表达出海鸥对老从也像亲人一样。生2:用“和”说明老人与海鸥之间的感情是相互的,不是单方面的。师:请你来读读这句话。(生读)师:请同学们都读读这句话,边读边体会。(生读)师:这句
4、话将课文分成了前后两部分。前一部分讲的是:生齐:老人关心海鸥。师:后一部分讲的是:生齐:海鸥为老人送行。师:接下来,请同学们认真阅读课文的前一部分,看看从哪些地方能看出老人对海鸥就像亲人一样?(生看书,教师巡视,相机指导)师:你从哪些地方看出老人对海鸥就像亲人一样?生:朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。师:你是怎么体会到的?生:每天步行二十余里,说明老人每天要走很远的路来给海鸥喂食,和海鸥相伴,就像亲人一样。师:带着你的感受,读读这句话。(生读)师:就在这个自然段里,还有哪些句子也能看出老人对海鸥就像亲人一样?生读句子:他背已经驼了,穿一身褪
5、色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。师:你体会到了什么?生:老人的生活很贫穷。生:老人很节俭。师:主要是从哪个词语里看出来的?生:褪色。师:这个词出现了几次?生齐:三次。师:这说明了什么?生:老人很节俭。师:是的,老人每个月308元的工资有一半都用在了给海鸥喂食上,而老人自己每天步行二十余里,二十余里是多远?可能大家对此并没有概念,老师告诉你们一里等于500米,那么二十余里是多远?(一万米)远吗?(远)是啊!那么远的路老人每天都步行,连公车都舍不得坐。爱是风雨无阻。这说明了什么?
6、生齐:老人与海鸥就像亲人一样。师:你还找到了哪些句子?生:海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥。飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。师:这句话是写老人在与我——生:谈论海鸥。师:谈海鸥。(板书:谈)你体会到什么?生:因为海鸥与老人有了很深的感情,它才会在离别时与老人告别。生:它们就像亲人一样地告别。师:都从在谈起海鸥时,眼睛有了什么变化?生齐:生动起来。师:这说明什么?生:老人很爱海鸥。生:老人和海鸥有了很深的感情。师:也就是说,老人与海鸥——生齐:就像亲人一样。师:你们还找到了哪些句子?生:老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步
7、,撮起嘴向鸥群呼唤。师:这句话是写老人在做什么?生齐:给海鸥喂食。(师板书:喂)师:这句话里的哪些词语最能体现出老人对海鸥的关心?生:很小心地、退开一步。师:你体会到了什么?生:从很小心地,可以看出老人很谨慎。生:从退开一步,可以看出老人怕惊动海鸥,为了让海鸥们能更好地吃东西,所以退开一步,给它们让出一个地方来。师:你理解得很好。能带着这种感受来读读这句话吗?(学生读)师:我听出了你对海鸥的关心,但还不够小心
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