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时间:2021-03-10
《小学数学五年级下册《分数的意义》实录与评析.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教版小学数学五年下册《分数的意》与析一、入:在三年我已接触分数,你能一个分数?你的个分数是怎么得到的呢?(根据回答板:平均分):同学知道的可真不少,今天,我来一步研究分数。(板部分:分数)各小手中的材料,有一个形,一段子,有的是一把豆子,一叠名片,一把彩笔,一些花生米,在各小利用手中材料来表示四分之一个分数。二、探究分数的意(小手操作)::一你是怎么分的?各小多人多次:先一个物体是怎么分的,后一些物体是怎么分的。众小:我把一个()(一堆⋯⋯、一根⋯⋯或一把⋯⋯)平均分成4份,取其中的一份就是四分之一。【析】上述表达方法,有个同学到第3遍,孩子才悟出是“平均分”,教没有急
2、于求成,而是学生自我正。从而突出概念的关“平均分”。孩子的学在交流中得到自我完善,的学是刻骨心的!:同学分得真好!老想你帮忙来分苹果。好不好?(出示件)出示四个苹果,平均分四个同学,每个同学得到几个呢?(1个);再出示1个苹果,平均分四个同学,每个同学得到几个呢?(个);出示一筐苹果,平均分四个同学,每个同学得到它的几分之几呢?();四个苹果,平均分四个同学,每个同学得到几分之几呢?()1个苹果,平均分四个同学,每个同学得到几分之几呢?()【析】用件引、范、完善、系才各小的言,使的“平均分”生分数的程明晰化、条理化。1、教学位“1”:从才些例子我,不光可以把一个物体平均分,
3、可以把多个物体看作一个整体来行平均分。一个物体和多个物体都可以看做一个整体,在数学上,个整体通常用自然数1来表示,我把它叫做位“1”。(板:位“1”),写完后,教期待地:同学有要我?生:1什么要加引号?:由于位“1”包含的内容很丰富,不光包括一个物体包括一些物体。因此在“1”的上面要加上引号,来表示特定的含。那我身也有很多物体都可以看做位“1”:比如个大教室里所有的椅子就可以看做位“1”,想一想,有什么可以看作位“1”呢?众生:一排灯,教室里的所有扇,教室里所有的窗帘,听的所有老⋯⋯2、把分数用位“1”来描述::用位“1”来一才你的四分之一是怎么得到的?生:把位“1”平均分
4、成四份,其中的一份就是四分之一。:得真好!越来越完美了!【析】要得像把位“1”平均分成四份,其中的一份就是四分之一么完美,个程需要引,需要学生。一个又一个同学的表述,使得生得熟,得完善。教种充期待的“等待”,学生来是一种信任,也是一种非常有效的教学策略。:你能出其他的分数来?生,板(板5个分数。有意引从分子从1到多):的分数有很多很多,是吧?有想的?和你的同桌你的分数!生互相交流自己的分数。【析】学生想交流又没有充分的候,最好的策略就是他互相听方的言,欲望就得到了足,同桌的方法交流往往最有效。2、概括分数意仔察黑板上些分数,分母表示什么?(平均分成几份,分母就是几)把什么平
5、均分?(板:把位“1”平均分成123⋯⋯若干份)分子表示什么?(表示的一份或几份的数,叫分数。就是我今天要研究的---(板:分数的意):你句里面,哪些最关?生:位“1”、平均分、若干份、一份或几份⋯⋯(在黑板上把生的重点出来。):大家一遍,我每个人一听就知道重点是什么。生:把位“1”平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数叫分数。:弄懂句的意思了?如果太不明白,怎么?咱有一个招儿,那就是“个例子⋯⋯”(在众分数前面板“像”,在众分数后面板“”,把前面例的分数入了概念)在再一遍,是不是更明白了呢?生:像,把位“1”平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数叫分数。【析】用数学言
6、表述分数的概念,非常抽象,但是,同学有了前面操作、交流的基,再来概括,然有水到渠成的之感!在交流中,学生的思想在碰撞中一,概念的达到了高的次。“个例子”个,把深奥的道理表达的明白易懂,是一种高明的学方法的指。三、分数位教学同学喜涂色?我来个涂色比吧!1、涂色学分数位:大家听我的口令,你手里的案行涂色。,把什么看做位“1”?生:一个大方形或者6个小方形:把位“1”平均分成了几份?生:6份。:涂出它的六分之一,再涂它的六分之一,再涂它的六分之一.(同步出示件),在,涂色部分是个形的几分之几呢?(板书)。六分之三里面有几个六分之一?(3个)六分之一就是六分之三的分数单位.(板书:
7、分数单位)也可以倒过来说,六分之三的分数单位就是六分之一(板书,并用箭头把分数和分数单位连起来)2、我们看黑板上同学们找到的这些分数,猜一猜它们的分数单位是什么?(把学生猜到的分数单位一一对应着原分数写在下面)请大家观察一下这些分数单位,想一想到底什么是分数单位呢?谁能说一说?(孩子们七嘴八舌的表达自己心里想的分数单位是什么)然后师屏示分数单位的概念。“把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。”请生读一读,并把自己认为重要的重读。3、师:请大家再来看看黑板,我们刚才猜分数单位就是几分之一,猜对了吗?
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