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时间:2020-03-08
《《分数的意义》教学实录与评析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《分数的意义》教学实录与评析教学目标1.双基目标:理解并掌握分数的意义,知道分数各部分名称及意义。2.能力目标:培养学生抽象、概括、分析推理、归纳总结的能力,培养思维品质的深刻性。3.情感目标:通过分数的意义的探求过程,培养学生钻研精神和合作意识,体验数学和生活密切联系,进一步增强学生学好数学的信心。一、创设情境,温故引新1•“数数”创设认知冲突。师:大家会数数吗?生:会。师:好!请同学们看到屏幕上出现几个圆,就数几。(出现1个圆、3个圆、2个圆)生(齐):1、3、2o师:(出示个圆。)生:……(无法数出)评析:数数过程中突
2、然出现的障碍,制造了学生的认知冲突,创设了一个学生急切希望激发探究的教学情境。师:现在谁知道切下来的这块占整个圆的几分之几?(课件出现上面完整的圆的的图形和平均分的线条,切下来的部分占3份。)生:我认为是五分之三。2.寻找学生的知识起点师:(师板书:)对丁这个分数,同学们还了解一些什么呢?生1:我知道“5,,叫做分数的分母,V叫做分数的分子。师:(看其他同学)你们同意吗?生:同意。师:(在分数旁边写声分子、分母)还有吗?生:3和5中间那条线叫做分数线。师:你说的真好!(板书:分数线)分子分数线分母(各部分名称板书如下)3.揭
3、示课题。师:我们懂得像这样的数叫做分数,那么什么叫做分数大家知道吗?生:师:好,今天这节课我们就一起来研究这个问题。(板书:分数的意义)评:数数过程中突然出现的障碍,制造了强烈的认知冲突,从而促使学生产生强烈的求知欲望。另外,把教材中间部分才出现的各部分名称的内容,在课的引入处开展教学,符合学生原有的认知水平,这种设计是深入了解学生的结果。二、合作学习,探究意义1.学生合作探究师:关于分数的意义,你们想自己研究还是想由老师讲给你们听了?生:我们自己研究吧。师:今天老师准备的学习材料不多,我建议我们还是按照通常的做法,用四人小
4、组的方式开展研究吧。生:可以!师:老师为我们每个小组同学提供了一套学习材料。(出示资料,如图)小组长请举手,你们可要注意安排学习资料、组织成员讨论。1米师:应该怎么研究呢?我们电脑博士有什么建议?(播放要求)1.任意选用一些材料,通过分一分、画一画、表示出一些仔细喜欢的分数,比比看哪个小组表示出的分数多?2.互相说说你表示的分数的过程。3.通过表示分数的过程,试总结出什么样的分数叫做分数?师:知道怎么做了吗?生:知道了。师:好!那我们就开始吧。生:(开始分组研究,教师下小组进行指导)评:给学生提供丰富的学习资料,让学生表示自
5、己喜欢的分数,很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。1.交流学习成果师:怎么样?差不多了吗?生:可以了。师:哪一组同学先上台來汇报?生:(争先恐后)我来,我来!师:我们请第一组同学先说。生1:我表示的分数是,我用小花这个图来表示,我先把8朵小花平均分成4分,拿了其中的3分,就是。生厶我用月饼來表示分数,我表示的是,我是这样想的,先把月饼平均分成2分,我取走其中的1份,我取走了二分之一。生3:我选用这条线段,发现这条线段被等分成10段了
6、,用大括号括起7小段,就是了。师;这几个同学说的很好,我们赶紧把这些同学表示的分数写出来吧。(板书分数)师:还有选用其他学习材料表示分数的吗?生:我是用长方形的纸表示的,我表示的是,我用这张纸对折、对折再对折,摊开后用彩色笔画出5份,就是八分之五。生:我把6支铅笔平均分成3分,这一份2支就占6支的。师:说得真好!我们看看这些分数,我们表示的时候是把什么当作--个整体来分的。生:(争先恐后)1条线段,1个月饼,6支铅笔……师:这些东西,有一些是物体,有一些……生:有一些是图形生:还有一个单位。师:6支铅笔、8朵花、12个小方格
7、可以用什么词来表述?生1:一堆东西。生2:—个整体。师:(根据学生概括的同时板书相应的词)说的真好。我们表示不同分数的时候把这些图形、物体、单位或者是一些物体看作一个整体师:在表示分数的吋候,我们是这些整体拿来平均分的,我想请同学们给这个整体取一个名字,可以用什么名字呢?生:一堆东西。师:(看着学生沉默不语)生:我觉得不准确,因为有一些是一条线段不是一堆东西。师:那该取什么名字?生:一个整体。师:不错!是一个整体。还有吗?生:单位T。师:你是怎么想的?生:我是从书上看来的。师:不错,你能先预习,是个爱学习的孩子。师:大家同意
8、吗?生(齐):同意。(师板书单位完整板书如下:)板书:一个物体一个图形一个计量单位一个整体6支铅笔8朵小花12个正方形单位师:在这些分数中,分母表示的是什么?分子表示什么?生:分子是指拿几份。生:分子表示有几份。生:分母表示分了几份。3•归纳分数意义师:通过以上的操作和学习,谁来说说怎么样
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