小学数学三年级上册《认识分数》教学实录.docx

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1、分数堂：数学上玩？生：没有：其数学上也能玩，不个玩与我平的玩又有不同，要科学地玩。那今天我玩什么呢？我一起来玩形好？不些形都在一个信封里呢，你先和你的同桌分一分，比一比哪两个小朋友分得又快又公平合理。（学生手分一号信封中的1个、2个三角形、4个正方形、4个方形），有的同学拿着有的一个不知所措；有的起那个，眼睛望着老，等待老的“求救”；有的干脆就明：“老，你怎么只我一个？”有的学生看看两个三角形，又看看一个，估着面，打算一人拿两个三角形，另一人拿一个；有一些学生正拿着剪刀剪着什么⋯⋯的我只是笑笑，了句：一个也能公平合理地分两个人呀！相信你

2、会想出法来的！（大部分学生操作完，可是有一个小在争着，没有完成，我一瞧，原来是三人小，正在思考一个如何公平合理地分呢！）：你能介一下分形的方法与果？生：我把一个折以后剪下来，每人得到半个形。分得的果是每人2个长方形、2个正方形、一个三角形、半个圆。师：两个人把每种图形都分得同样多，这种分的方法在数学上叫做——生：平均分。（板书：平均分）师：我们把一个圆平均分成2份，其中的一份就是半个圆形（板贴：半个圆形），你知道半个圆形可以用一个什么数表示吗？生：1/2。师：这位同学提到了一种新的数1/2，它叫——生：分数。（板书：分数）师：今天我们就

3、来认识分数，研究分数。（板书完整：分数的初步认识）二、探究新知1、认识二分之一师：半个圆用分数表示就是1/2。（半个圆拿掉换成板书：1/2）2表示什么意思？生：2就是把一个圆平均分成2份。师：1表示什么意思？生：这两份中的其中一份。（师板书：把一个圆平均分成2份，其中的一份就是1/2。）师：你们手中的哪部分是刚才整个圆的1/2呢？（所有的同学都拿起了手中的那个半圆）生1：我这个半圆是刚才整个圆的1/2。师：你的同桌手中有这个圆的1/2吗？生1的同桌：我这个半圆也是刚才整个圆的1/2。师：哦，其中的每一半都是它的1/2。（板书

4、完整：它的）师：它指谁？（一个圆）师：现在你能结合刚才分圆的过程完整地说说1/2的意思吗？同桌先互相说一说。师（出示不平均分的圆形）：老师也把一个圆形分成了两部分，这其中的一部分也能用1/2表示吗？为什么？生：不能。因为它没有平均分。师：看来只有平均分才能得到分数。师：你能找到这张长方形纸的1/2吗？动手试试看！不用剪下来，直接指给大家看。（学生动手折出1/2并介绍）生1：我把一张长方形纸平均分成2份，这个小长方形就是它的1/2。（图1）生2：我有不一样的。我把这个长方形平均分成了2份，这个小长方形也是它的1/2。（图2）师：请同学

5、们观察，他们折的方法一样吗？（不一样）虽然折的方法不一样，但都是把这张长方形纸平均分成了2份，其中的一份就是这张长方形纸的1/2。师：刚才我们找到了一些图形的1/2，生活中，还有什么也能用1/2来表示呢？生1：把一个正方形平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。生2：把一个三角形平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。生3：有的时候两个小朋友合吃一个蛋糕，就可以把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的1/2。生4：我把这个半圆对折，平均分成2份，其中的一份是这个半圆的1/2。师小结：其实1/2的例子还有很多，只要同学们用心观察身

6、边的事物，你一定会有所发现。2、认识几分之一师：如果将长方形纸再对折，这样这张纸就被平均分成了——4份，其中的一份就是——1/4（板：1/4）1/4的意思就是——生：把一个形平均分成4份，其中的1份就是它的1/4。（教板）：除了黑板上的些，有其它的分数？你能出一些像黑板上的分数？生：1/3，1/5等等等等。：你一下子了几个，那等等等等中有哪些呢？再几个！生：1/6，1/7。：怎么都是着的？能再大胆地一？生：1/10。：的分数得完？（不完）的分数有很多很多。（板：⋯⋯）：同学了么多的分数，那你能折出一个分数？（能）老大家又准了一个，把它从

7、白色信封中拿出来。，所有同学都我，没有！“糟了！前忘了！怎么？”是我的第一反。但于事无，我定了定神，道：“好，我的桌子上也有很多的形，每人先想好一个分数，再拿一个你喜的形，折一折，用水彩笔画出折痕，并其中的一份画上阴影。哪位同学想用形折的，老可以在你。”（教巡，部分学生上物投影交流。）：我知道很多同学都想上来交流，但人人都上来的一堂都不用，那么你可以把你折分数的方法和你的同伴分享交流一下！3、分数写法、法及各部分的名称：：同学，我已了么多的分数，你注意到老是怎么写、怎么分数的？生：比如1/9。老先写一横，再写9，最后写1。（生介的同教板

8、）：你察得真仔！就是么写的，个分数就作：九分之一。在才的形上写出你折出的分数。：其分数各部分也有自己的名称。大家自学本95最后一。交流板：1⋯⋯分子⋯⋯分数2⋯⋯分母任一个分数，和你的同桌它的分子和分母。三