人教版小学语文一年级上册《阳光》教学反思.docx

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1、《阳光》教学反思《阳光》是人教版新程准教科第一册第三元的一篇文。文以抒情的笔，一般的言，我描了阳光万物来的生机与美——禾苗更了，小更高了，河面也成了的⋯⋯有形有色，一幅色彩斑的象，它孩子明白了一切都是阳光的功，孩子充分感受到阳光的美好与宝。一、激趣，自主学《文程准》指出：文教学在生平等的程中行。学生是文学的主人，文教学激学生的学趣，注重培养学生自主学的意和，学生良好的自主学情境。在引学生学文的候，我用一个小引起同学的好奇。“一个球烘烘，落在西出在。小朋友猜一猜是什么？”的疑入激起了学生文的趣，生了想要一探究竟的意。在初文后我又引学生：阳光我来了快，来了生

2、字宝宝，你能自己他？学生自由地生字，学生字，然后小交流：小采用各自喜的方式帮助生字。如：小老教，开小火，答等等，个学生，那个学生可以充，我只是在上提醒一下，有困了引一下，自主学培养了学生的字能力，也激起了学生的极性。二、以读代讲，充分朗读朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，要避免枯燥的讲解，让学生通过读去体会句子的感情。根据一年级学生的年龄特点和《阳光》这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排：在初读课文的时候先听录音读，学生认真听，让学生对课文有一个大概了解，接着让学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，最后让学生在读准字音的基础上读顺课文并

3、争取有感情朗读。这样有层次地进行朗读可以增加学生的朗读能力。在学习课文的时候，第二段比较长，因此我把重点放在这一段上。在指导朗读时，引导学生抓住重点词语做做动作体会句子在指导朗读时，引导学生抓住重点词语做做动作体会句子表达的感情，把学生的个性读充分展现出来。