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《人教版小学语文一年级上册《阳光》教学设计 (3).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《阳光》教学设计一、教材分析本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。二、教学理念语文课程应培养学生热爱语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力和阅读能力。三、教学设计根据意识理念,我是这样设计本课的教学的：第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游
2、戏满足学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得。第四步,让学生根据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习。作业分三个层次：第一层:在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学)第二层:课外延伸,在课外找带有“日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生)第三层:画阳光,并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习,他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光.并能通过自己的努力,写几句话)四、教学目标1、感受阳光的美好与宝贵。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2
3、个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。五、教学重点1、认识12个生字，会写4个字。2、朗读课文。六、教学难点1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。2、文中最后一段的理解。七：教学方法以读代讲，直观教学八、教具准备多媒体课件、小黑板九、教学过程第一课时（一）创设情景，兴趣导入1、谜语引入2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？（二）初读课文,整体感知1、听课件朗读2、自读全文，划出生字词。3、检查朗读。逐句检查指导。4、朗读巩固。分小组分段朗读。（三）巩固识字1、同学们，今
4、天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家带来了一些图片，你能选择一副你喜欢的介绍给大家听吗？（图片画廊展示）3、学写“也、长、山、出”4个生字。（四）朗读全文第二课时（一）复习生字多种形式复习生字（二）观察图画，引入课题课件展示，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？（设计意图：直观教学是学生最易于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）（三）
5、深入感知，朗读课文1、听师范读听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮的，很宝贵。）5、练习填空：阳光像，洒遍，和。6、为什么说阳光很宝贵？①指名学生读第二自然段。②能说说为什么阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。③女生齐读第二自然段。④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了）7、
6、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。8、全文朗读，学生质疑为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）（设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）（四）复习巩固二会字1、形声字练习。课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚。找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）组
7、词理解。（设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。）（五）课后作业1、在课文中找找有"日"的生字。2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在课后作业里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。）梦园小学
