财产属于谁教学设计.docx

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1、11万的呢？课题学校香坊新成许海红财产属于谁授课人时间2014.10.23知识与技能教学目标过程与方法情感态度与价值观了解所有的含。法律保公民合法及其所有的重要意、方式，懂得在所有受到侵害，及求法律救助。运用相关案例情境，引学生自主探究法律如何保公民的合法所有以及在受到侵害，培养学生依法的意和能力。懂得法律保公民的合法所有；具有防范受侵害的意；提升学生依法的意和能力。教学重点教学难点教学方法教学准备教学环节入新探索新知授新合作探究法律保公民及其所有的方式；所有受到侵害的方式，的意和能力。所有受到侵害的方式，提升学生依法的意和能力。情景和案例教学法。引学生自主

2、学、合作探究。准相关料和多媒体件教与学的活动设计通流行爸爸去哪儿-去哪儿-卡里的去哪儿引出本要学的内容。教：在生活中，也有一些人会遇上不如意的事，例如，卡里的哪去了？看同学可以猜：窃是如何从卡中盗走【板一】新接通一个案例引学生自主学。学生朗多媒体的案例撬开房、更、装潢入住⋯⋯套房子就成自己的了?家住江城的王女士就遇上了的事⋯⋯探究一：王女士自己的合法有什么利?利是如何体的？学生看学所有的含，教学生展示自主学的果。了学生巩固，可学生例明所有的体方式（提示学生用学生身的例）。探究二：某拒不搬出。如果你是王女士，房子你所有，你怎么？我以前后每4个人位，两人一，假你是当

3、事人，双方的做法理由。教学生的回答做出价。引学生懂得：依法解决才是理智做法。中人民共和国法修正案第二十二条:公民的合法不受侵犯。公民的合法受法律保。提升学生依法设计意图从学生身感趣的事引出本，激学生求知欲引起共。引导学生自主学习财产所有的含。通过案例的进一步分析，培养学生的辨析能力。教学教与学的活动设计探究三：教：同学知道案例是如何展的？我接着往下看。学生朗案例，分析本案中民事法和刑事法行，教引学生分析：王女士向法院提起后，都受到哪种法律的保，各采用什么方式，追究侵人的法律任？设计意图明确公民合法财产的所有权受法律保。引学生明确：民事法律：追究民事任（重要武

4、器）失刑事法律：承担刑事任（利武器）刑事交流【板二】以案法培养学生的法1、撬开房、更、装潢入住⋯⋯套房子也不是你的，王女士的律意。案子我什么启示？2、播放：盗路汽，敲事主价此案例中：当所有受到侵害，受害人的做法是否妥当？引学生掌握所有受到侵害的方式。拓展延伸【板三】知拓展通过谈话法教师与学生探究公民的所有然受到国家法律的保，在生活中，我也当交流，系学生有防范意，警惕受到侵犯。关于防范意，你有什么好的建?实际增强维权(学生各抒己，多角度考)意。堂小教完成板，用四句束本。收体所有占使收处板书设计有用益分民刑事事法法律律