认识多边形教案(一).docx

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1、认识图形教学内容P26～P27，“想想做做”的第共几课时2课1～6题。1新授第几课时型教1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。学2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。目3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。标教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。重难点：理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。难点教学生经验：学生已经认识了一些基本的平面图形。学教学准备：正方形、长方形、平行四边形纸各一张，小棒若干，剪刀，作业纸一张。资源预1．预习书本26页，填空：有（）条边的图形是四边形；有5条边的是（）边

2、形；六边形有（）条边。习2．用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。想一想最少各需要几根小设棒。计3.你有什么收获？把你的收获与爸爸妈妈一起分享。学程预设导学策略调整与反思一、谈话导入，揭示课题。（预设4分钟）【板块一】1.生看大屏幕，观察。1.出示长方形、正方形、平行四边形。2.你还认识这些图形吗？说自己的发现。2.找找它们有什么相同的地方？3.揭示课题，明确目标。二、主动探究，提炼建模。（预设103.揭示课题：《认识图形》。分钟）【板块二】（一）认识四边形1.摸一摸、数一数长方形、正方形、平行四边形的边。2.说说什么是四边形。3.找身边的四边形。4.学生独立填写，集体校

3、对。说判断的理由。辨析第五个图。（二）认识五边形、六边形1.把4个图形分类。学生独立思考。2.说说分类的标准。3.归纳五边形、六边形的概念。（一）认识四边形1.从长方形、正方形和平行四边形中任取一个摸一摸它的边，数一数有几条？数一数另外两个图形各有几条边？2.你得出了什么结论？你认为什么样的图形是四边形？出示：它们各有4条边，是四边形。注意“4条边”的“4”写的是数字，而“四边形”的“四”写的是文字。3.小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗？4.辨认四边形。（作业纸）是四边形的打“√”。（二）认识五边形、六边形（三）小结1.老师这里有4个图形，你能把它们

4、分分类吗？四边形、五边形、六边形都是根据它们边的条数来命名的。2.什么分？三、分，巩固内化。（14分3.五形、六形的概念。）（三）小1.学生用小棒搭一个四形、一个五形和一个六形。于些形我可以根据它的条数来它取名字，由四条成的展示不同法，交流。形我就叫它四形⋯⋯2.出示“想想做做”第3。【板三】学生独自数，填。集体。（展示、1.一。用小棒搭一个四形、一价）个五形和一个六形。3.“想想做做”第5。学生独立完成，同桌互相可以怎分？展示、交流。4.学生分活，展示、、交流。四、堂（2分）整理，指名想法。学小士：（1）把形搭完整、漂亮。（2）想：搭一个四形至少要用（）根小棒，搭一个五形至

5、少要用（）根小棒，搭一个六形至少要用（）根小棒。2.数一数。“想想做做”第3。学小士：一个一个地按序指着去数，数好后及把数写在形上，最后再各有几个。3.分一分。数学就是么好玩。“想想做做”第5。（小士：先用笔地在上画一画、分一分，再数一数。想想可以怎分？）4.片小魔。（1）用一方形折一折，折出五形、六形、四形⋯⋯（2）用一正方形，在上面剪去一个角，剩下的是什么形？你能想出几种不同答案？学习小贴士：1.四人一小组，在组长的带领下确定选哪一题进行研究。2.操作前先思考一下方案，操作时及时记录得到的是几边形，并和同伴交流，注意倾听。3.有困难的可以阅读书本27页第4题，仿照上面的方法

6、做一做。【板块四】通过本节课的学习，我们知道了什么，还有什么想法或困惑？五、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）【板块五】作业必做题：《补充习题》第15页第1、3题。1.学生当堂作业。设计选做题：自己在本子上画一个四边形、一个五边形、2.集体评议作业一个六边形。3.提供典型错例进行分析。