我的舞台授导性教学设计.docx

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1、《我的舞台》授导型教学设计学科：语文授课年级：六年级学校：甘井中心小学姓名：吕莉娟计章节名称《我的舞台》教学设计划1学时《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸学习内容分析引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露

2、着乐观。六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要学习者分析求及学生学情，在学习本课之前，我首先播放我国著名评剧演员新凤霞的名曲评剧选段《花为媒》，这样容易让他们在学习课文的时候产生情感上的共鸣。知识与技能：认识本课生字，会写“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘”等词语。教学目标过程与方法：引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。情感、态度与价值观：引导学生体会作者对演戏的痴迷和认真态度，感受戏剧艺术的魅力。1．引导学生感悟戏

3、剧表演的神奇魅力。2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。教学重点、难点及解决措施解决措施：1、通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，感受戏剧艺术的魅力。2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。本课线路清晰，我主要利用多媒体的录象、创设情境，引导学生入境入情，品读课文，以达到体会文中之意的目的，从而完成教学目标。1、看视频片段，导入新课。教学设计思路2、初读课文，整体感知3、自主探究，交流感悟4、拓展延伸，升华情感5、达标检测，巩固加深。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点媒体内容使用方式使

4、用效果学习水平与形式生字词读准字音，教师展示，激发学生的学习兴趣，词义多媒体课件学生自学理解词义。加深记忆。教学过程（可续页）所教学环节用教师活动学生活动设计意图教学内容时间欣赏完新凤霞的名1在璀璨的舞学生交台上，我们欣赏过流导入曲评剧选段《花为媒》，5艺术家门高超的通过多感官的你们有什么感想呢技艺表演。你都看观看并刺激，初步感自学课文以自己喜欢的方整体感知式读课文，把课文读正确、流利、说说课文的中心句是哪一句？1、课文主要从哪几过哪些名人的精发表自己彩演出？的感想2播放新凤霞的名曲评剧选段《花为媒》1、开火车认读词语1、指名读词语。2、同桌互2、课件出示问读课文，检题，展示答案。查

5、、纠正字83、对学生的回音。答适时地评价。3、回答问4、课件出示：题指导学习生字词。4、书写生字1、教师巡视、1、读课文，点拨。自主学习。2、课件展示句2、读句子，知体验舞台的魅力、评剧的韵味。1、整体感知课文内容。2、自主学会本课生字词。三、自主探究交流感悟方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？结合具体语句谈谈自己的感受。2、“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”？3、生读句子谈感受后，师指导朗读。4、引入资料子，教师对学生的谈感受，踊发言适时评价。跃发言。3、快速浏览课3、根据自文第六——九自然段，哪个句子最学要求自能说明“我”舞15学第六—台炼就了我的勇气和毅力？—九自然4、

6、想象说话：段这一幕，被奶4、学生交奶见了她流。（）这一幕，被妈妈看5、批注名言“台上做见了她戏，台下做1、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟。2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。学习了这篇课文，拓展延伸你从中获得了怎样的升华情感人生启发呢？给大家说一说吧！1、根据课文内容填空。课文以﹙﹚为“线索”,围绕﹙﹚，达标测评通过﹙﹚﹑﹙﹚﹑﹙﹚﹑以及几年巩固加深后﹙﹚等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台，﹙﹚的道理。（）。这一幕，被爸爸看见了他（）。5、课件出示新凤霞的资料。同时推荐新凤霞名言。5指导谈感受。7课件展示人，不屈为至贵，最富是清贫。”写出自

7、发挥想象，己内心想培养学生的语说的话。言表达能力。思考、反馈在教学本文时，上课伊始，我先向学生介绍了关于评剧艺术方面的资料，同时还让学生欣赏了我国著名评剧演员新凤霞的名曲评剧选段《花为媒》，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的魅力。在设计教上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于具体学的要求，如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文中心句。第二遍快速自反由读时，整体把握课文内容。