恐龙的说课稿范文.docx

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1、恐龙的说课稿范文一、说教材《恐龙》是一篇知识性短文介绍了恐龙的种类、形态和生活习性字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情恐龙生活在遥远的古代谁也没有见过它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测正因为如此作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明方法进行具体的描述使读者如见其形、如闻其声拉近了文本与学生的距离增强了文章的可读性本文的教学分三课时完成这里主要涉及的是第二课时的教学即认识恐龙及其近亲的外形特点和生活习性根据教材特点、教学手段的特殊性以及学生的知识、技能的特点我设计了以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、借助自制网站

2、“恐龙星球”通过诵读知道课文介绍了几种恐龙及其特点领悟课文是怎样具体介绍它们的特点的3、引导学生通过学习课文和浏览课外知识组织用“我是**龙”介绍恐龙4、通过链接恐龙的其他专题知识和专题网站了解恐龙的更多知识培养学生课外阅读和搜集的兴趣激发学生爱科学、学科学的兴趣二、说重点、难点本课教学的重点是了解几种恐龙的外形特点和生活习性在教学过程中力图通过学生登陆自制网站“恐龙星球”及相关链接网站浏览有关资料了解恐龙的种类和特点并且体会课文是怎样具体介绍这些恐龙的鉴于三年级学生刚接触电脑电脑操作的技能不够熟练在教学过程中教师要正确、细致地引导学生进行相关操作组织他们浏览

3、自己所需要的知识材料进行学习和整合从而促进对文本内容的理解三、说教法在整个教学过程中我运用了导读法、观察法等多种常用教学方法同时主要使用了“网络教学法”和“评价促进法”先来说说“网络教学法”面对世界教育信息化的发展与可持续发展战略的提出探索构建“现代信息技术平台”的语文教学已成为一个日趋热门的话题首先运用网络使语文课不受教材限制注重生活中学习资源的开发与利用能实现时空链接最大限度地拓展语文学习内容从而构建开放而富有活力的语文课堂自制网站“恐龙星球”融“课本知识”、“图片材料”、“课外知识”等丰富资料于一体能帮助学生更深入地理解课文更全面地掌握知识从而突破教学重

4、难点其次运用网络也为学生构建学习平台把学生放在主体地位弘扬其主体性激发学生主动学习通过浏览网站阅读文本内容查阅课外内容让学生完全用一种自觉、自主地意识在进行学习让他们在读中认识、在读中感悟、在读中理解用自主性阅读取代老师的说教而且《恐龙》是一篇知识性短文内容比较枯燥如果仅用空洞的语言进行描述学生缺乏感性显像缺少探索钻研的欲望运用网络创设情境结合文字、声音、视频图像等元素为学生营造学习氛围让他们如闻其声如见其人如临其境从而激发学生学习的兴趣培养他们的想象力和创造力再来说说评价促进法新“课标”说：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度更是为了检验

5、和改进学生的语文学习和教师的教学改善课程设计完善教学过程从而有效地促进学生的发展”在教学临近尾声的时候通过引导学生自己对自己整堂课的表现进行整体性的评价让学生认识自己的进步与否从而更有效、更明确地指引学生以后努力和前进的方向四、说学法学生在学习过程中采用了“自主探究法”和“网页浏览法”先说自主探究法：《新课程标准》指出：学生是语文学习的主人是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、探究的学习方法而借助网络教学也正好给学生提供了自主学习的平台让

6、学生选择自己喜欢的一种恐龙进行自主、探究式学习通过以读促思、以读感悟的方法在读中了解恐龙的特点；在自读、交流学习成果的基础上再通过对文本知识的梳理进行语言表达训练；通过相关链接了解恐龙的更多知识这些都是为了体现学生在学习中的自主性和探究性再说说网页浏览法：“努力建设开放而有活力的语文课程”是《新课程标准》提出的又一理念语文教学应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相距交叉、渗透和整合中开阔视野提高学习效率信息技术和语文学科的整合就是应了这一理念把文本知识和课外知识都集中到自制网站中学生以网页浏览的形式去获得知识提

7、取自己需要的资料这样的学习体现了课堂的开放性也能满足不同学生的不同需要五、说教学过程整个教学过程我是分五大环节完成的：1、创设情境激发兴趣；2、阅读课文走近恐龙；3、浏览网站认识恐龙；4、课堂延伸积累知识；5、自我评价促进发展第一环节：创设情境激发兴趣布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”营造教学情境变抽象为形象使学生如闻其声如见其人如临其境通过内心情感体验从而极大地激发学生学习的兴趣在导入教学时运用网站播放录像片段加入生动的引言激发学生兴趣我选择了这一段录像和引言：大约在两亿年以前地球上到处是大片大片的沼泽深谷里山坡上到处都覆盖着茂密的森林那时侯

8、恐龙的足迹遍及整个世界可是在6500万