常见的碱教学设计.docx

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1、人教版教育程准教材九年《化学》下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱学生情况分析：1、学生在前面的学程中，已知道了氧化溶液能与二氧化碳生反，但氧化溶液和二氧化碳的反没有明象，因此学生存在知困2、一段的化学学后，学生然具了一定的探究能力，但系考的能力尚不完3、我校学生基薄弱，探究能力不足的情况在本的探究程中依然要注重学生的启一、教学目：知与技能：1、常的碱—氧化和氧化2、了解碱的化学性3、氧化的腐性程与方法：1、依据已学知行合理推与假的方法2、初步形成在中抓住有气体参与反的特点方案行探究的意和能力情感度与价：1、关注与碱有关的社会，保持和增化学象的好奇

2、心和探究欲2、通二氧化碳与氧化反的方案，体会合作学的趣，树立的科学探究意二、教学重、点教学重点：常的碱，了解碱的性教学点：探究氧化溶液与二氧化碳的反三、教学方法：教引下的探究四、教学手段：多媒体投影，算机助五、教学程【引】教展示一封密信，引出其中的“神秘”物就是我要学到的物，学生着个“神秘”探究，并最后出个“神秘”物是什么。“五一”三天假，老家厨房的下水道有些堵塞了，去超市管道疏通，明上介“快速分解菜渣、油脂、皂垢、毛等堵塞物，疏通管道”。用后效果非同好，是什么物么害呢⋯⋯【】是什么物么害？大家使用管道疏通？【展示】我今天来了一瓶管道疏通。【提】大

3、家帮看一下，成分里排在第一位的是什么物？回答：氧化。【板】一、氧化【提】氧化是一种很常的碱，我已初步教了它的“害”，下面我再来看两片。【展示】没浸氧化溶液的爪和浸氧化溶液的爪。【提】通才的，你氧化具有什么性？回答：腐性【板】1、腐性【解】也正因如此，氧化俗称碱、火碱、苛性。大家在使用一定要小心。【】氧化有哪些性呢？下面我通来一步。【分】大家的桌上都有固体的氧化，按照一的要求，行，并做好，注意一定要好手套。其中第三个大取3—4片氧化，加入一滴管的水就可以了。【提】哪个小来一下你的果？回答：白色片状固体；放置一会儿，表面有些潮湿；溶于水，杯外壁。【反】

4、大家察的很仔。的确，氧化暴露在空气中，容易吸收水分，使其表面潮湿并逐溶解，种象叫做潮解。大家将使用氧化放在回收瓶中。【深化】所“物的性决定用途”。根据氧化易吸收水分一性，它会有怎的用途呢？回答：可以做干燥【反】的确，氧化是常的干燥，它具有哪些用途呢？大家本，并完成学案里的内容。【解】氧化是一种重要的化工原料，在生活和生中都具有重要的作用。【氧化】【解】接下来登的一种碱，相信大家更加熟悉，就是氧化。【提】能一你氧化的？大家在哪里接触氧化，或者你知道它有什么用途呢？回答：又叫熟石灰；用澄清石灰水二氧化碳；⋯⋯【反】很好，氧化俗称碱石灰、消石灰，它的水溶

5、液就是石灰水。【】那么，氧化是怎制得的呢？大家本，找出答案。学生：CaO+H2O=Ca（OH）2【反】今天大家的桌上没有氧化，但是我可以自来制取。原料在哪里呢？氧化就是生石灰。其生石灰大家很有可能常接触，只是忽了它而已，不，就在无意中了它。（放学回到家，有些了，他拿出了来的小零食。里面有一包干燥，会不会是氧化呢？他看了看成分——生石灰，且要求勿吞食、勿浸水⋯⋯）【分】今天我来了一包食品干燥，下面大家按照二的要点，亲自体氧化的制取程，注意两点：按照要点行，水一定不要加多；要好手套。同思考，什么干燥上“不可浸水”？回答：反放出大量的。状固体的形改了，好

6、像另一种白色固体。【反】氧化与水反生成氧化，放出大量的，可以将蛋煮熟。【提】在大家明白什么干燥“不可浸水”了？大家回收杯中的剩余物。【与酸碱指示的反】【解】在有一些不法商把氧化当成氧化出售而取暴利，如果你作一名如何两种物？学生，有个学生可以利用酸碱指示来。【分】下面我分用酚和石蕊液，来它遇到氧化、氧化的化。【提】哪个小来一下你的象？：两者都能使酚，石蕊液。【板】碱的化学性1、能使酸碱指示色（同学将才用的液倒在回收瓶里）【氧化与二氧化碳的反】【】你有哪些法两种物？【氧化与二氧化碳反的探究】【】氧化与氧化的成很相似，会不会也与二氧化碳反呢？【分】我呼出

7、的气体中，大部分是二氧化碳，大家取适量氧化溶液，小心地向氧化溶液中吹气，察象。【提】二者是否生了反呢？下面大家小，作出假。【引】大家的猜想出了分歧。我怎明氧化到底有没有与二氧化碳生反呢？（情况引：如果于无象的反，能不能出某种方案，比如通看物的性、状是不是化，使其生一些象，从而直地明两者是否生反？）【探究】方案，行【引】有的同学提到，二氧化碳易溶于水，用什么方法可以排除它地影响呢？【分】向两个塑料瓶中吹起，分倒入水、氧化溶液，振，比。或：在两个管中收集慢二氧化碳，一个倒扣在水中，一个倒扣在氧化溶液中。【】通才的，我已确定氧化可以与二氧化碳反。大家仿照

8、氧化与二氧化碳的反，写出它的反方程式。【延伸】化学反如果生，在反物被消耗的同，也生成了新物。才我从反物入手来判断反是否生，