小熊请客的说课稿.docx

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1、小熊请客的说课稿一.说教材：《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题在孩子们的心里动物是可爱的是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现我们会发现．孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式活灵活现地表现在小动物身上爱动物是孩子们的天性我们常常可以在孩子们的自娱自乐中见到他们模仿动物的叫声、动作和神态在他们的眼里动物永远是可爱、可亲的因此儿童时期是播种纯真、友善认识动物、认识自然的最佳年龄阶段《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情可引发孩

2、子们对动物的兴趣和关爱使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系同时提高他们对艺术要素的感知力和想象力《小熊请客》整课分三教时完成我今天说的是第一教时二.说教学目标：目标具有导向、激励功能它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南又是活动和发展的评判标准本课我根据教材特点以及一年级小学生年龄特征和心理特点制订如下教学目标：1、学会歌曲《到小熊家里去》2、表演《小熊请客》引发学生对角色的想象与表现能力体验集体活动中的乐趣增强合作意识3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情引发学生对动物的兴趣和关爱三.说教学重难点：学唱歌曲《到小熊家里去》让学生掌握歌曲的旋律感受

3、小动物们愉快、活泼的心情四.说教学方法：艺术课程是一门人文课程它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力同时培养学生[此文转于网]尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养促进学生个性的完善与发展人文学科的教学方法主要是体验式的就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流得到真切的体验本课的教学方法我是这样设计的1、教法：①启发联想式教学法；②体态律动教学法；③谈话引导法；直观感受法等2、学法：角色体验法五.说教学过程科学地制订教学目标恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提要真正将学生的艺术素养的培养落到实处关键是教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)让学生在教师与

4、学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展我设计了这样的教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)（一）激趣导入、感知形象：多媒体课件展示小熊家请客的画面问学生：看图你知道了什么你能展开想象猜测这个故事是怎样的等学生发挥想象畅所欲言后我说：对今天小熊家里在请客让我们一起去看看都有些小动物参加好多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段问：听是谁来了呀学生依次回答多媒体根据学生回答跳出小动物下面让我们完整地听一遍歌曲请小朋友们看着画面听着歌曲想象小熊请客的热闹场面这里我通过听觉和视觉的感官刺激激发学生的想象、联想可以很好地提高学生的艺

5、术感受力（二）律动游戏、熟悉旋律、：1、分角色进行表演来了这么多小动物小熊家里真热闹些同学想扮演小猫些想扮演小狗些想扮演小鸡这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验有利于调动学生的积极性让我们也随着音乐声到小熊家去做客这时播放《到小熊家里去》带领学生跳起熟悉的舞蹈在这里我让学生用自己熟悉的舞蹈在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律(三)学唱歌曲、实践体验:1、教师范唱小学生的年龄心理特点就是爱模仿模仿力强范唱可以激发学生模仿的欲望可以帮助学生解决演唱中的难点问题2、接唱接下来老师演唱上半句歌词请同学们接唱下半句歌词注意可要紧跟旋律、唱准节拍呀！3、学唱歌词让学生分角色来演唱三段歌词

6、当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后选取各个层次的学生代表独唱我启发引导学生“你现在角色呀你帮它加上些什么动作呀”让学生进入角色学生唱后我及时发给小动物贴纸并且同时提出建议“你唱得很好听声音还要响亮些”、“你节奏把握很好但是还要唱得连贯些”“你的音色真好你再大方些、自然些简直可以做小歌唱家了”用这样激励性的语言委婉地提出要求学生就能体验到成功的乐趣也很乐意地接受意见明确努力的方向3、齐唱全曲（引导学生唱出愉快、活泼的心情可以加上相应的动作）(四)再现形象、展现自我小朋友们唱得真好听小熊家里来了这么多客人一起过节小熊最开心了他为了留住这美好的时光他要把今天所有的客人都画下来就像我们

7、过节时要拍照一样现在他已经画了一个小客人了多媒体出示小猫图象客人太多小熊来不及我们来帮他好然后请学生选择一种最喜欢的小动物在空白的头饰纸上简单画出图形最后我请学生戴上头饰配上歌词再加上适当的动作然后边唱边表演在欢快的歌声和舞蹈中结束本课让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣增强对艺术课程的学习需要课堂教学是遗憾的艺术本课我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合全面地开发学生的艺术潜能提高学生的艺术创