四边形的认识教学设计.docx

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1、《四边形的认识》教学设计富源县营上镇大坪小学张荣华教学内容：长方形和正方形——四边形（新人教版数学三年级上册P79）教学目标：1.初步认识四边形，了解四边形的特征，并能区分和正确辨认四边形。2.经历画、分、说、摆等过程，培养学生动手、交流、思考的能力，深化对四边形内涵的认识，渗透“变与不变”的数学思想。3.在学习过程中获得成功的体验，感受四边形在生活中的广泛应用。教学重点：了解四边形的特征，并能正确辨认四边形教学难点：区分和正确辨认四边形教学准备：课件、点子图、铅笔。教学过程：一、开门见山，直揭主题1.师：同学们认识四边形吗？今天我们来学习四边形（板书课题—

2、—四边形）2.你认为四边形是怎么样的？（不说话）3.看看我们的校园，找找其中的四边形。二、探究新知1.展示学生的作品师：黑板上这么多图形，都是四边形吗？把你的想法和同桌说一说。2.反馈：谁愿意上来给这些图形分分类，把你认为是四边形的图形圈起来。（可针对学生的分类进行提问。）对他的分法，你有什么话想说吗？3.问：这些图形形状大小都不一样，为什么都是四边形？还有谁想说？（板书：4条边，4个角）4.问：这些图形为什么不是四边形？请任意选择一个图形，说说你的理由。板书：4条直直的边，4个角评价：要想画出直直的边，我们的秘诀是什么？（用尺子画）这个画图习惯非常好！针对

3、长方体：它是四边形吗？为什么？（它是立体图形，而四边形是一个平面图形。）问：在长方体上能找到四边形吗？（拿出实物摸一摸）课件演示：把长方体打开，6个面都是四边形。5.师：刚才我们通过画、看、分，认识了四边形。现在谁来说一说：“怎样的图形是四边形？”小结：4条直直的边，4个角的图形就是四边形。小结：不管它的形状大小怎么变，只要它有4条边，4个角，都是四边形。6.看看白板上的图形，判断哪些是四边形，哪些不是，并简要的说说你的判断理由。7.按要求把下列四边形分分类。（按有无直角、对边是否相等及是否是对称图形来分类。）8.四边形有4条边，4个角，也就有4个顶点。现在

4、在点子图上任意选择四个点，依次连接，会是什么图形？（为什么是四边形？）拉动四边形，还是四边形吗？为什么？说：什么变了，什么没变？9.看看白板上的这个图形，你来数数，这个图形中有几个四边形。三、巩固练习1.在点子图上画几个不同的四边形，评价：是不是四边形。师：画四边形之前请谁帮忙？（画出长、正、平、菱等形状）师：这几个图形都是四边形，因为它们都有自己的特点，所以我们说它们是特殊的四边形。2.课件演示画四边形师：我们说，长方形和正方形是特殊的四边形，想想看，它们特殊在哪儿。四、课堂小结1.今天这节课你有什么收获？2.（1）师：接下来我们来欣赏生活中的四边形。校园

5、中有藏着很多四边形（播放图片）（2）在教室里找一找，什么物体的表面有四边形？摸一摸数学书、桌子、练习本的表面（边摸边说四边形的特征）