语文高二鲁人版(史记)第6课(淳于髡)教学设计.docx

《语文高二鲁人版(史记)第6课(淳于髡)教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文高二鲁人版(史记)第6课(淳于髡)教学设计教学目标1、熟读文本，把握人物性格。2、学习古人高超的劝谏艺术。3、学习积存文言常识，提高文言文阅读能力。教学重点目标1和3教学方法诵读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学时数2课时教学过程及内容【一】复习旧课，检查预习略。【二】导入新课由“一鸣惊人”的故事导入课文。【三】整体感知1、关于《史记·滑稽列传》《史记·滑稽列传》记了淳于髡、优孟、优旃三人的故事，主旨是颂扬淳于髡一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，以及“谈言微中，亦能够解纷”的非凡讽谏能力。但对三人活动的年代，记载有明显的矛盾和错误。如说淳于髡是齐

2、威王〔前356～前320年在位〕时人，优孟是楚庄王〔前613～前591年在位〕时人，优旃是秦时人，秦亡〔前206年〕后归汉，数年而卒。但是原传却又说淳于髡后百余年有优孟，优孟后二百余年有优旃。这是太史公的疏忽。淳于髡出身于赘婿，优孟、优旃出身于优伶，这两种人在他们生活的时代处于社会底层。他们虽出身微贱，但机智聪敏，能言善辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与“六艺于治一也”的重要作用。“滑稽”一词的古义与今义并不全同。古义有多种：屈原在《楚辞·卜居》中使用它带贬义，有“圆滑谄媚”的意思；司马迁在《滑稽列传》里使用它带褒义，有“能言善辩，善用

3、双关、隐喻、反语、婉曲等修辞手法”的意思。这两种意义与今义都不尽相同，但又都有语义进展上的相承关系。2、播放“一鸣惊人”视频。3、播放课文朗读录音。4、学生默读课文，疏通字词，粗知课文大意。5、课文内容概括。淳于髡是齐之赘婿，齐威王沉溺酒色，荒废朝政，致使外敌入侵，国家危在旦夕。“在左右莫敢谏”的情况下，淳于髡讲了“大鸟三年不蜚又不鸣”的隐语，使齐威王听出了弦外之音，终于发奋图强，使齐国强盛起来。齐威王八年，齐王在楚国用兵的情况下，派淳于髡到赵请救兵，但是给他带的礼品特别少，淳于髡用向田神祷告者的故事予以暗示，使齐王大大增加礼品，最后使楚撤兵。淳于髡还用隐语使

4、齐威王罢“长夜之饮”，寓救国大计于诙谐的谈吐中，表现了他过人的胆和非凡的才智。【四】研探究1、分析淳于的形象提示：“不流世俗，不争利”，“言微中，亦能解”，机智敏，能言多，国家和百姓的利益，勇敢地仗言，灵活地批判治者。2、司迁在《滑稽列》中用“言微中，亦能解”一淳于的非凡才能。依据文本，淳于向威王“言微中”的具体表。言之成理即可。3、通文，你学到了什么？言之成理即可。【五】梳理存1、通假字三年不蜚又不通“”侯振惊通“震”，惊恐汙邪同“”威王大通“悦”卒然相睹通“猝”，突然因此威王乃益黄金千溢通“”合尊促坐通“樽”髡尝在通“常”2、古今异不七尺，滑稽多古：言捷今

5、：〔言作〕引人笑未屈辱古：折服侮辱今：受到迫和侮辱百官荒乱古：荒混乱今：社会秩序极度不安定法在傍，御史在后古：指酒政的人今：行法令、法律私情相古：个人情感今：私人的交情3、一多之王使淳于之救兵到〔〕止王之庭的〔助〕说淳于之以〔〕笑有乎法〔〕威王大通“悦”，喜悦者淳于者，之婿也用于判断句，放在主后，引出判断今者臣从方来用于后，表示“⋯⋯的候”〔代〕臣其所持者狭而所欲者奢用于、形容后，指代人或事物〔代〕而兵而出表示承接关系〔〕恐惧俯伏而表示修关系〔〕故然道故旧的情况故曰酒极那么乱因此〔〕引夜引兵而去退〔〕六博投，相引曹邀〔〕以淳于之以用〔介〕以焉来〔目的〕以侯主客

6、任用〔〕4、活用因此乃朝令七十二人使⋯⋯上朝〔使用法〕不那么已，一惊人使⋯⋯吃惊〔使用法〕先生少之乎⋯⋯少〔意用法〕5、特句式淳于者，之婿也〔判断句〕淳于之以〔状后置〕侍酒于前〔状后置〕止王之庭〔省略句〕酒大王之前〔省略句〕六、后作1、笔全文。2、《忌王》，比其与本文的异同。