科学初三上浙教版3.1能量的相互转化教学设计.docx

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1、科学初三上浙教版3.1能量的相互转化教学设计备课时间：2017年05月3日星期一授课时间：略课型：新授课一、教学设计●教学目标【知识与能力目标】1．能正确指出能，并明确能量在不同情境中的转化2.明白消耗能量、利用能量或获得能量的过程确实是能量的相互转化和转移的过程【过程与方法目标】1．培养学生动手、观看和表达的能力2．培养小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动【情感与态度目标】1．感受大自然的神奇，激发学生对大自然的探究兴趣●教学重点：在具体情境中分析能量的相互转化●教学难点：在具体情境中分析能量的相互转

2、化●教具预备：多媒体课件，铝箔纸，木棒，蜡烛，小珠子，大头针●教学过程设计：（一）引入同学们，今天我们讲学习能量的相互转化。首先，我们先一起来回忆一下能：说说我明白的能：动能:物体因为运动而具有的能.势能：势能有两种形式重力势能和弹性势能重力势能：物体由于被举高而具有的能。物体被举的越高、质量越大，它的重力势能越大弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。弹性物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大动能和势能统称为机械能，在一定的条件下动能和势能能够相互的转化化学能：植物体通过光合作用合成了有机物，同时也贮藏了能量

3、，这种能量就称为化学能。食物中的能量，汽油、木材、天然气、沼气、煤炭等燃料中的能量也基本上化学能。另外自然界还有电能、声能、光能、热能、太阳能、地热能、核能、潮汐能等。下面我们一起来看两个视频，注意思考视频中出现的各种能：〔播放雪崩的壮观场面和“神六”飞行的视频〕〔出示题目〕1.在雪崩发生的过程中，势能和动能发生了相互转化2.飞船在升空时的能量来自具有化学能的燃料燃烧释放出___热__能；宇航员使用的各种仪表的工作需要___电_和光〔或者太阳能〕___能；宇航员在飞船中吃食物，要紧是摄取___化学____能；飞船

4、在飞行过程中具有____动___能和__势____能。在视频中哪些能量发生了转化？动能----势能，光能〔太阳能〕----电能化学能---热能---机械能（二）讨论下面我们一起来看看书本70页的讨论部分，以小组为单位，完成讨论中的三个小题。1、人造卫星在太空中工作所需的电能来自哪里？太阳能〔光能〕---化学能----电能2、间歇泉能从断地向外面喷泉，能量从哪里来？热能――机械能3、青蛙一跃去捕食害虫，如何获得能量？这些能量从哪里来？化学能――机械能4上述的事例说明了什么？小结：1.自然界中各种形式的能量不能孤立

5、的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。所谓“消耗能量”，“利用能量”或者“获得能量”，实质上是能量相互转化或转移的过程。能量转化是一个普遍的现象，自然界中的物质运动形式的变化总伴随这能量的相互转化。对比图片或课本图3—5，说说能量形式发生如何的转化？胶片感光成像：光能化学能特技跳伞：热能动能和热能激光切割金属：光能热能森林火灾：化学能热能、光能植物生长需要阳光：光能〔太阳能〕化学能小型水电站〔工作时〕：势能电能说一说：你还明白哪些运动现象中蕴含的能量转化？〔三〕活动1.请同学按照课本7

6、2页中的活动部分，依照老师提供的材料，制作小风车。把风车按图放置，回答：你看到了什么现象，说出那个现象中能量形式的转化和转移。答：石蜡的化学能→空气的内能→风车的机械能补充思考2.演示：1、氢氧化钠溶解于水，感受水温的变化。〔温度升高〕2、硝酸铵溶解于水，感受水温的变化。〔温度降低〕思考：这两种物质在溶解过程中，物质的能量各发生了怎么样的转化？1.化学能→内能；2.内能→化学能〔四〕巩固练习