物理初二下苏科版7.1走进分子世界教学设计4.docx

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1、物理初二下苏科版7.1走进分子世界教学设计4课题7.1走进分子世界教学设计4授课时间1、知识与技能明白物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规那么的运动；分子间存在着相互教作用的引力和斥力。2、过程和方法学教⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并目具从中了解人类认识微观世界的过程和方法。标⑵明白分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。3、情感、态度和价值观通过参与实验活动，培养学生的创新精神。重点难点教学内容教学目标引入新课：以学生对导图的发言引入新课〔要求一位学生事前预备，将导图内容扩展为一篇小短文进行发言。题目能

2、够为《人类对宇宙的探究》〕教师组织指导学生活动同学们都明白，人类生活的世界是学生：可能会看到十分细小由各种各样的物质组成的。有许多物质人的炭的颗粒。〔同时对课本们能够用眼睛直截了当看到，如：山脉、进行填充〕桥梁、大海、森林、高楼等。有一些物质学生：看到高锰酸钾的颗粒我们尽管看不见，但却能够通过别的器官放入水中马上开始溶化，不感受到它的存在，如空气尽管看不见，但一会儿，整杯水都变成了红我们在呼吸时便可体会到空气的存在。然色。〔同时对进行课本填充〕而还有一些物质，我们即看不见、摸不到，学生：可能在混合后，水和也无法通过其他的器官感受到它的存在，酒精的总体积会变小。那我们又

3、如何来认识和研究这些物质呢？学生：上讲台进行观看后说是不是就没有方法的呢？科学家们采纳了出课本上填充结论，并进行一种间接研究的方法，十分有效。那确实填写。是先依照一些已有的现象和经验，提出一学生1：选择模型2，物质种结构模型的猜想，然后进行各种实验去是由微小的颗粒组成的，颗收集证据证实这种猜想，从而弄清物质的粒之间有空隙。高锰酸钾在内部结构。下面就让我们按照科学家的这水中溶化成十分微小的颗种思路来认识物质的结构。今天我们学习粒，这些颗粒和水充分的混新的一章：第七章：从粒子到宇宙。【一】合后使水的颜色变红。走进分子世界。学生2：选择模型2，由于活动7.1选择一种模型：颗粒

4、之间有空隙，因此水的教师：用炭素笔在白纸上画一笔，再用放微粒和酒精的颗粒互相进大镜或低倍的显微镜对笔迹进行认真观入了对方的空隙中，因此混看，会看到些什么？〔尽管实验没有做，合以后的总体积小于原来但你能够凭你的经验和想象进行一次合理的推测。〕教师：将高锰酸钾的颗粒放入水中，让学生注意观看并回答看到的现象。教师：向一端封闭的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高处做一记号。然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观看液面的位置，混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等。如不相等，发生了什么变化？请大伙推测可能出现的结果。〔简单板画活动3〕教

5、师：做一个替代实验如下。用两个量筒中分别注入50cm3水和50cm3酒精。然后将50cm3酒精倒入50cm3水的量筒中，用棒进行搅拌使其充分混合。再观看水和酒精混合后的总体积，是否依旧100cm3〔也能够用黄豆和大米相混合进行实验，操作的效果更加明显。〕教师：科学家们依照上述的现象，设想了三种物理模型。模型1物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。模型2物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。模型3固体是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的，固体微粒能够挤进液体中去。请同学们选择一种最合理的模型，对上述和现象2和3进行解释。〔讨论2分钟

6、后回答〕教师：如学生选择另两种模型能够问其他学生是否还有更好的选择。关于其他的模型也应进行鼓舞，但应给学生指明模型2是最合理的。教师：科学家们通过世世代代的研究发明，物质的确能够分成十分细小的微粒，但假如一直的分下去，物质就会失去它原有的性质。〔如水分到一定的程度后就失去了水的性质了，也确实是说水差不多不是水了〕因此科学家们就把能保持物质化学性质的最小微粒叫分子。教师：介绍分子的大小。的体积之和。学生：阅读第26页相关的最后一段。学生：发明红墨水在水中扩散开来，不一会儿，整个杯中的水都变红了。学生：说明分子并不是静止的，而是在不停的运动着。〔填写课本〕学生：讨论后进行

7、回答。学生：小男孩说既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么什么原因我们看到的许多物体却不是一盘散沙？学生：特别可能是因为分子之间有吸引力的作用。学生：看到两个铅块粘到了一起。学生：分子间的确存在着相互的吸引力。学生：讨论后回答学生：阅读后完成表格余下部分的填写。-9学生：1nm=10m，纳米金属有超塑延展性。纳米陶瓷硬度高、耐高温而且有一定的塑性。纳米材料还有特别强的抗菌性。教师：介绍分子直径数量级教师：通过刚才的学习，可总结如下结论。物质由分子所组成，分子的体积十分小，而且分子之间有空隙。活动7.2：收集分子运动的实验证据：教师：假