班主任与学生相处的技巧.docx

《班主任与学生相处的技巧.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班主任与学生相处的技巧做班主任工作，我认为是在学习人际交往，学习怎样和一群成长中的孩子交往。这是一个探索的过程，但又能立即见证答案。因为在和学生交往的过程中，作为班主任的我还在育人。下面是我的几点体会，是做班主任以来的所想所为。一．师生间进行角色换位，以加深彼此间的沟通了解。教师和学生，因为他们的角色不同，所以有着不同的处事方法。而这种不同给班级管理工作带来一定的难度。班主任认为这样做是正确的而学生并不以为然，甚至有可能和你对着干。因此，做为班主任，要把自己放到学生的位置上去认识、体验和思考，要深入到学生中去，了解他

2、们的心理活动。同时，我也经常引导学生去分析和思考，如果你是班主任，你应该怎样看待和处理班级中的人和事？这样一来的好处是：一方面利于提高学生分析问题、解决问题的能力，另一方面利于加深师生的了解，增进失声间的感情。教师和学生之间，因他们的角色不同，学生很自然地心理上对老师筑起一道无形的心理防线，虽然看不见，摸不着，却能让你处处碰壁，是很不利于班级工作的开展的。所以我比较喜欢用商量、亲切的语言和学生交谈、布置任务。譬如说“我们，我们班”学生会觉得老师和他们是在同一阵线的。“根据，考虑”这样的话会让学生听起来和安全，而不是一

3、味的命令和服从。有事情要学生帮忙也别忘了说声“请，谢谢”等。学生在倍感亲切之余回很乐意去做你让他们做的事情，在较短时间内消除学生对老师的戒备心理。班主任也能做到始终把自己当作班级的普通一员，严格遵守学校和班级的相应规定，那么班主任的榜样示范作用，对学生是有着极强的说服力和感染里的，学生对老师的心理防线也会慢慢地消失。班主任要给学生以丰富的情感，还要用心来赢得他们的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻地抚摸，都会使学生心情愉快，如沐春风。在教育的过程中，要善于把命令式、高高在上的语言变成商量式、平等交流的语言。二．要善于运用

4、教育机智和技巧，改变批评方式，合理引导，区别对待。班主任立以人本的理念。在理解、信任、尊重的基上，行生的交流沟通，也就是用教的言去起学生的，用生的情感滋养学生的心灵。班主任在和学生前，真做好工作，学生的思想、心理，的原因及社会、家庭、学生生活境等要做到心中有数。交的方式也多种多，或、感情，或点，是非。可引典，可寓情于理，尽量使学生做到忠言耳，从而心悦服。比如于躁脾气的学生，采用商式批；于自尊心的同学，宜采用式批⋯⋯批要考学生的境和度，一不能接受的可以，和气氛，采取冷理的方法，要懂得悄悄的教育学生。和学生家面，先充分肯

5、定学生的点，然后出美中不足的地方，与他一同商教育方法。做既不家的面子，也了家的极性，更重要的是学生老朋友，把老当作朋友，心甘情愿的听从老的教。1．在教育方法上尽量避免使用一的命令、要求式，更多的运用公众价，公众道德管理等手段来达到目，立起群体价，使每个学生意到是群体的一部分。自己的一言一行，所作所都关系到班的利益。班主任在工作中要广泛听取和采学生正确的意和建，学生有一种足感，增加他的主性和参与意，慢慢将管理学生的方式从“控制型”向“参与型”。2．多学生机会。学生在成的程中，肯定有犯的候，班主任的理是容的心，的理，面收

6、，首先判断的性，症下。我比喜学生机会，他学会从中反省，从而不断步。比逼着他改要好。如果学生不懂自我反省，不懂地感激的，的理是很有必要的。3．在施的程中，可采用布置周的形式。如果学生是忙于学，而没有的机会，就不会自己的成功和不足之。所以想想自己一个星期来的心理程，身和班生的事情，表一些自己的看法和意等都可以作周的内容。通周，学生学会从事情中得到教和。作班主任也从周里了解班和学生的情况，从而真回复每一次的周，就象了一次心灵的谈话，像和知心朋友聊天一样。所以学生也很愿意把他们的心里话写给我看，让我这个班主任得益不少。总而言

7、之，班主任工作就像艺术，要懂得心理的掌握与判断。班主任工作是很累也很苦的，但也有一种和学生斗志斗勇的乐趣。我们要教会学生如何接受，如何做人。同时，学生也可以教会我们如何宽容，如何处事。