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1、化学教案－氧气的制法_九年级化学教案_模板学科初三化学授课人王平授课内容氧气的制法授课班级三.四教学模式化学教学中的科学探究的教学模式地位作用初中阶段第一次接触气体的制法,对以后的学习有很重要的作用,有承上启下的作用.教学目标知识目标1.掌握实验室制取氧气的方法和反应原理.2.了解催化剂和催化作用的概念3.理解分解反应的定义极其化合反应的区别.能力目标培养学生的实验能力和观察能力德育目标对学生进行美育教育教学重点实验室制取氧气的方法教学难点催化剂,催化作用教学疑点实验室制取氧气的原理教学方法演示.讲解.讨论,采取科学探
2、究法教材处理1.复习氧气的性质,了解学生对已有知识的掌握程度2.利用科学探究法,通过演示实验,引导,探求出实验室制氧气的方法,原理.教学手段利用计算机辅助教学教学过程（）教学环节学生活动教师活动设计意图复习引入讨论上一节思考题,即如何检验一瓶无色气体是氧气追问空气中氮气,二氧化碳,氧气四瓶无色气体如何鉴别复习氧气性质,激发学生学习兴趣,是学生学会物质检验于鉴别方法演示实验[2-6],[2-7][2-8]观察总结演示提出问题引导学生分析总结通过实验,充分调动学生的探究积极性,培养学生的探究兴趣阅读教材阅读思考,讨论日常生
3、活,生产中的催化剂和催化作用,从而强化催化剂定义中的关键词引导激发学生学习化学的自觉性和积极性,突破难点总结分析讨论实验室制取氧气的两个文字表达式特征,归纳分解反应概念点评评价准确进行分析把握概念的准确本质。激发学生兴趣,进而准确的把握概念的本质小节总结要点和方法补充培养学生概括总结能力,明确学习目标板书略新编化学教材第一章空气氧§1空气教学目的：知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。重点难点
4、：了解空气的组成及空气污染与防治。教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。教学用具：仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯；药品：红磷、水，火柴。教学过程教师活动学生活动教学意旨【引入】人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。【板书】第一章空气氧第一节空气【板书】一、空气的组成【提问】1．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗
5、？2．空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？【演示实验】空气中氧气含量的测定（课本p.7图1-1）。介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。【学生分组的实验】空气中氧气含量的测定（教参p.7图1-1）。介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，注意事项。用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。【分析讨论】启发引导学生分析讨论：1．红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？3．用燃着的火柴伸入钟罩或
6、集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？【板书】空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主思考、回答问题。回忆什么是物理性质，思考回答问题。填写观察记录：红磷燃烧时有大量生成，同时钟罩内水面逐渐，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约积极，剩余气体约占总体的。用燃着的火柴伸入钟罩内，火焰。实验记录：红磷燃烧时有大量生成，打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶容积的火焰。分析、思考、讨论、归纳得出结论。理解记忆。阅读课本学生活动p.7~p.8激发学生学兴趣，引入课题。[1][
7、2][3]下一页氧化还原反应第一课时教学设计西海晶（辽宁抚顺第十中学）一、设计理念以新课程理念指导教学，以学生的发展为本，采用“小组抢答”等多种教学方法，构建“自主、探究、合作”的新型学习模式。二、教学目标知识与技能：1.了解氧化还原反应的本质。2.了解化学反应有多种不同的分类方法。过程与方法：通过小组抢答激发学生学习热情，培养小组合作及团队精神。情感、态度与价值观：对学生进行辩证统一的唯物主义教育。三、教学重、难点氧化还原反应的本质。四、教学方法情景激学、学案导学、多媒体辅助法、讨论法、小组抢答等。五、学法自主学习、
8、探究学习、合作学习。六、教具多媒体、个性签名、化学药品（自榨苹果汁、维生素C）、透明水杯、矿泉水瓶。七、教学过程八、板书设计第三节氧化还原反应（第一课时）一、氧化还原反应概念记分板1.从得失氧角度春队夏队秋队冬队2.从化合价升降角度3.从电子转移角度二、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系二氧化碳和一氧化碳教学实录及反思中职学校二
