2021五四制《新青岛版四年级科学下册》第六单元20《露和霜》课件.docx

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1、20.《露和霜》教学设计【教材分析】《露和霜》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《天气与气候》单元的第20课。以“露和霜的形成”这一天气现象为线索，引导学生认识什么是露，什么是霜，知道它们是一种自然的天气现象、能通过模拟实验制造出雾和霜，了解它们的形成，并通过并通过类比推理解释自然界中露和霜的形成原因，让学生经历观察-猜测-探究-解惑的过程。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材给出‘秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。’的诗句，引导学生思考什么是雾，什么是霜，同时提出问题：露和霜分别在什么条件下形成？让学生明确本课的探究主题就是雾和霜，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，由二

2、部分组成，第一个环节：认识露和霜。在这个环节中先认识自然界中露和霜。通过教科书呈现的两幅露和霜的图片，引导学生从自然观察开始，逐步深入认识自然界中的露和霜从而激发学生的研究兴趣。再通过讨论、交流，深入认识露和霜。第二个环节：露和霜是怎样形成的？在这个环节中先利用实验制造“露”。在制造出“露”的基础上，来利用实验制造“霜”，引导学生思考露和霜的形成与温度有关，从而探究出露和霜的成因。第三部分拓展活动，查阅资料，了解雾凇是怎样形成的。通过查阅资料的方式引导学生了解雾凇的形成过程，知道雾凇和霜的相似和区别。本课通过学生经历的生活现象，产生具体的问题调动，引领学生进行实验模拟探究，了解露和

3、霜形成的变化规律，学会收集数据、处理信息，同时也让学生感受到科学探究的乐趣，体会到身边处处有科学。【学生分析】四年级学生对科学有一定的养成意识，大部分学生已经养成自己收集资料和进行课堂记录的习惯，并且在实验时能进行仔细的观察，细致的讨论，这个年龄段的学生在实验前可以提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。但是对于科学的收集证据后处理信息的能力相对较弱，因此，在实验收集了相应的结果后，如何进行汇总和推理，需要教师进行相应的引导。【教学目标】科学概念目标：认识露和霜及其形成的原因。科学探究目标：在教师引导下，能通过模拟实验，制造“露”和“霜”；能根据实验，会

4、解释自然界中的露和霜的形成过程。科学态度目标：1.能在好奇心的驱使下，对“露”和“霜”的形成表现出进行科学探究的兴趣。2.能树立标准化的科学观测意识，能推测出自然界中露和霜的形成。科学、技术、社会与环境目标：认识到人类与环境会相互影响。利用气温的变化规律解决生活中的问题，让科学服务于生活。【重难点】学会模拟露和霜的实验探究，推理出自然界露和霜的形成。【器材准备】学生准备：搜集有露和霜的文字或视频资料。教师准备：金属小桶、冰块、食盐、药匙、有关露和霜的视频资料等。【教学过程】[PPT1出示]片头一、导入新课[PPT2出示]教师播放雾和多云天气的视频。师：同学们，视频中自然现象你们还认

5、识吗？生：雾和云。师：对了，这就是我们上节课学习的雾和云，它们都是水在空中的不同形态。其实生活中还有很多类似的自然现象。[PPT3出示]请看大屏幕（出示露的图片）。师：你认识这是什么吗？生：好像是露水。师：对，这就是露（板书：露）。二、活动过程（一）认识露。1.观察露的图片，说一说露的形态。[PPT4出示]教师出示多篇露的图片。师：你能描述一下露是什么样的吗？生：露其实就是一粒一粒的小水珠。师：你说的很准确。那你见过露吗？[PPT5出示]这些小水珠是在哪出现的？在什么时间才会出现呢？生：它们一般是在早晨会出现，我在早晨见过。生：它是在秋天的早上出现的。生：我还知道为什么在秋天的早上

6、出现。师：为什么？生：因为秋天的早上比较冷。师：你的意思是比较冷的天气才会出现是吧？生：是的。[PPT5出示]解释露出现的时间。2.露是怎样形成的？[PPT6出示]师：那露是怎样形成的呢？猜测一下。生：可能是早上下了点毛毛雨，就落在了草叶上。生：可能是天冷了，草叶上的水蒸发不了就留在了草叶上形成了露。生：空气中有水蒸气，可能是天冷了就变成了水滴，在草叶上形成了露。师：到底是什么原因呢？我们怎样知道呢？生：实验验证。师：怎么实验验证呢？生：我们也制造点露出来就可以看出怎么形成的了。[PPT7出示]师：你想怎么制造“露”？以小组为单位根据图片中的实验器材讨论一下你们的想法，形成一个方案

7、。学生小组内交流，教师巡视给出建议。师：大部分小组都有了自己的想法，但也都遇到了一个问题：怎样使温度降低呢？生：用冰块。[PPT7出示]师：对了，可以把冰块放到小水桶里降温，但要注意实验前先将小桶外壁擦干净，不要保留水珠。[PPT8出示]请小组长组织自己组员开始实验吧，记得及时记录。学生分小组进行实验，教师巡视。师：实验结束，哪个小组来交流一下你们观察到什么实验现象了？生：桶的外壁上出现了小水珠。师：怎么出现的小水珠？生：温度低了出现的。师：还有补充或问题吗？[PPT