《列夫_托尔斯泰》_模板.docx

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1、《列夫·托尔斯泰》_模板点击浏览该文件教学内容本课在教材第114_119页。本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，主要回答了作者对爱情的看法，启发和培养女儿要明智地生活，要懂得爱情的真谛，对成长中青少年学生来说有很重要的教育意义。教学目标◆知识与能力1．进一步巩固书信的格式和特点。2．学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。3．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。4．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。-◆过程与方法1．结合本文中的故事，通过教学课件绘声绘色地给学生讲故事。青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感

2、兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。2．教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情故事，让学生从中受到’启发。◆情感、态度与价值观1．注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。2．理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。教学重，难点及突破◆重点1．体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。2．品味文中含义深刻的语言，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。3．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生

3、活，成为真正的人。◆难点1．准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。2．学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。◆教学突破1．准备教学课件，用动画的形式再现童话的内容，教学效果会更好。．2．讲一些优美动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比较敏感，可能不敢发言，教师要多加鼓励，消除学生的顾虑。教学准备◆教师准备1．搜集有关苏霍姆林斯基的材料，让学生了解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情故事，用以调动学生的学习积极性。2．让学生提前预习，思考自己对爱

4、情的理解。◆学生准备根据教师的安排进行预习，找出生字词，思考自己对爱情的认识。3．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。◆难点1．准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。2．学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。◆教学突破1．准备教学课件，用动画的形式再现童话的内容，教学效果会更好。．2．讲一些优美动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比较敏感，可能不敢发言，教师要多加鼓励，消除学生的顾虑。教学准备◆教师准备1．搜集有关苏

5、霍姆林斯基的材料，让学生了解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情故事，用以调动学生的学习积极性。2．让学生提前预习，思考自己对爱情的理解。◆学生准备根据教师的安排进行预习，找出生字词，思考自己对爱情的认识。教学步骤(1课时)教学流程设计教师活动学生活动1．介绍爱情故事，导入新课。1．配合教师，进入新课学习。2．组织学生讨论，让学生思考什么是爱情。2．各抒己见，积极发言。3．通过课件，讲述文中的童话。3．结合课件，积极思考、回答问题。4．总结归纳，积极引导。4．学习，分析，提高认知水平。一、交流预习心得，导入新课(约分钟)教师活动学生活动1．引导学生回顾上节课的知识，巩固所学的

6、书信的知识和特点，了解学生掌握的情况。1．回忆以前所学的书信的有关知识，回答教师的提问。2．对学生的回答给予总结，通过介绍一些耳熟能详的爱情故事，转入新课学习。3.19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的—个问题；“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它怎样发生?它又怎样成长?”这个问题是每个青少年在成长中会遇到的问题，只要有了正确的认识，是不用回避这个问题的，同学们不要有什么顾虑。4．介绍前苏联家苏霍姆林斯基的有关知识，让学生阅读课文，理清文章的思路。2．回忆自己知道的爱情故事，大胆地与其他同学交流，进入新课的学习。3．积极开展想象，思考自己对

7、爱情的理解。学生正处于青春发育期，对于爱情问题比较敏感，但是他们缺乏生活的经验，对于爱情的本质缺乏了解，加上现实中对待早恋的态度，学生可能羞于发言或不敢发言，因此，要多加引导和鼓励。4．了解一些关于苏霍姆林斯基的情况。阅读本文，从整体上把握本文。二、设置问题，引导学生主动探究(约分钟)教师活动学生活动1．提问：作者在女儿的信中提出了一个什么样的问题?这个问题为什么使作者感到忐忑不安?2．利用教学课件给学生绘声绘色地讲述玛丽娅所说的爱情童话，调动学生的积极性，使学生在优美的动画中受到感染和熏陶