二年级语文下《小鹿的玫瑰花》教学设计三(一).docx

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1、2019年二年级语文下《小鹿的玫瑰花》教学设计三(1)一、创设情境，激趣导入1．（出示小鹿和玫瑰花的图片），引导学生观察，揭示课题。2．认识玫瑰二字，指导瑰的读音。二、初读课文，识字写字1．借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。（学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，查字典学会。）2．指名按自然段接读课文，师生共同正音。3．小组合作学习生字，交流汇报识字方法。（引导学生用多种方法识字。）（1）在组词中识字。如：终──终于、终日、终点、始终。（2）利用图画识字。如：黄莺。（3）做动作理解一瘸一拐。（4）创设情境识字。惋

2、惜二字都是竖心旁和心情有关。（师举例说明）（5）做手势理解花骨朵。（读准骨的音，与ɡu区别）1/2（6）比一比：莺──鹰。（7）换偏旁：惋──碗。4．指导书写（课件出示两组生字弟、哥、骨和抽、拐、浇）（1）引导学生观察每组生字的结构，找出关键笔画。（提示：骨字上边中间是横折，下面的月字变撇为竖。）（2）教师范写骨和浇，学生描红书写，作业展示，师生评议。5．巩固练习（1）扩词，看谁组词多。骨（）（）抽（）（）浇（）（）三、再读课文，感知大意1．开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。2．用自己的话说说课文的主要意思。2/2