二年级语文下《充气雨衣》教学设计三(二).docx

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1、2019年二年级语文下《充气雨衣》教学设计三（2）1、用多种方式检查生字。2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。复述1、学生按照小林看、想、做的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。2、采取多种形式复述：练习指名复述分组竞赛【在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。】拓展1、你从充气雨衣的发明得到了什么启示？2、你喜欢小林吗？为什么？【通过小林的发明充气雨衣，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。】实践1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。

2、1/32.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。【《语文课程标准》指出：语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力。此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。】课前透视这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。[对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却

3、没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。教学目标：1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。2/3教学重点：抓住小林看、想、做三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。3/3