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《PEP英语三年级上册Unit4_We_Love_Animals!第一课时教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《PEP英语》（三年级起）三年级上册Unit4WeLoveAnimals第一课时下冶三小陈亚娟一、教学内容1、Let’slearn.2、Let’spractice.二、教学目标1知识目标（1）能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea...（2）在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。（3）能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。（4）培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Supe
2、r!2能力目标培养学生的交际表达能力。3情感目标培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。三、学情分析学生小物的趣厚，加上活生的物玩具，更会激学生学的趣，教抓住一有利条件有效活行教学。四、教学重点:教学重点：学表达Ihavea⋯（我有⋯⋯）;常的物monkey,rabbit,panda，cat,dog;感Wow!Cool!Great!Super!教学点：感Great!的音中ea合[ei],需要多次；Ihavea⋯一句与后面表示某物的的朗。五、前准：1教准物玩具rabbit,panda,m
3、onkey,dog,duck等放置于一个子中。2教准有关物片和卡片。3教准教材音。六、教学程：一、景入身／复（Warm-up/Revision）1.教播放Recycle1----Let'ssing的音，生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打拍等作。（意：用歌曲学生入堂）2.学生口表演。教学生3分左右的，学生根据所学内容自会。（若上没有准的，教可留口家庭作，学生一天准。）在学生准完后行上表演。会内容所学知的和，也可鼓励学生将外知引入。（意：常复，可以学生所学知很好得到累和用运）以下提供两个的会内容：
4、a.----Goodafternoon,FangFang.----Goodafternoon,LanLan.----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.----Nicetomeetyou,too.b.----Hello,BaiLing.Howareyou?----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?----Verywell,thankyou.3.游：SHOWMEYOUR⋯(学生使用自己准好的文具物)教先
5、示范，如pencil，教Showmeyourpencils.学生出示笔，又快又正确的同学小得一分。用同的方法找学生其它文具的口令，游。（注意：教参加学生的游，与学生一起展示文具。）（意：用物激学生趣，培养手，能力，同后面学新知下伏笔）二、目生成1知目（1）能听懂、会并理解句子Look！Ihavea...（2）在的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。（3）能听懂、会以下monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。（4）培养学生用英抒情感的意，使学生能听懂、会几个常用感。如：W
6、ow!Cool!Great!Super!2能力目培养学生的交表达能力。3情感目培养学生表达自己感情的能力及小物的心。三、目达成（Presentation）1.教起自己的笔：Look！Ihaveapen.学生用Look！Ihavea⋯的句型再次复文具。（意：复巩固，操句型）2.教拿出准好的子，子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等物玩具。教将子起，地：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教拿起panda：Look!Ihaveapand
7、a.教教授新panda，apanda，Ihaveapanda.3.用同的方法授新rabbit,monkey,dog,duck等。学，学生手玩具与老一起。其中以rabbit,monkey主。在新教鼓励学生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）4.再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,pand
8、a,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比如学生猜的是小
