家乡的红橘教学设计课件.docx

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1、8家乡的红橘教学目标123爱。4特点，展开想象，写一写。教学重、难点12教学准备12教学过程一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。二、初读课文，整体感知1遇到生字、新词多读几遍。2(用大屏幕展示生字、词)。师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。(1)齐读生字、词语。(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。(3)同桌互相考考。(4

2、)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。3想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？12生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。32段。思考：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。经

3、过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。43段。(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？（大小、形状、颜色、数量、香味）师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。让我们再美美地读一读。抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。54~5段。思考：作者是怎

4、样写果实的？开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：生：写出了颜色是红的。生：写出了形状像“小灯笼”。生：写出了数量多“一盏盏”。生：写出了果的可。：，你看作者察多，想象多美啊！在写些丰的果，用了“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”你能用它一句？：橘不但子可，而且味道甜美，令人舒，我仔。：上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后你描述你想象中的情景。：作者从色、大小、数量、味道写了果的可。6家的橘有哪些地方人喜？四、拓展延伸察自己喜的一种水果，抓住形状、色、味道把它写下来。附：板家的橘（喜）叶