分数除法(一)教学设计.docx

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1、课题教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学分数除法（一）授课人路永斌——分数除以整数教学时间2014年8月18日第2节1.在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3.能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。分数除以整数计算法则的推导过程。多媒体课件、长方形纸个性化设计一、带入情景，确立目标引发学生记忆的再1.出示分数乘法计算习题。现，为学生选2.复习倒数。择原有知识中的有效的二、凭借情景解疑探究信息做好铺4平均分成2垫。展示多媒体：

2、把一个长方形的份，每份是这个长7通过自方形的几分之几？主探究、合作1.同桌讨论思考。交流等方式，2.同桌合作动手操作，教师巡视。使学生完成了知识的自3.操作完后学生汇报、反馈。我建构，同时过程在汇报反馈时，将学生的思维过程展示出来，即分、涂的过程。通过思考操作学生达成共识：4里有4个1，平均分成2份，每份77就是2个1，是2。接着让学生列出算式4÷2=2，在探究过程中，7777也加深了学生对分数除以整数意义的理解，符合学生的发展需要。学生理解了分数除法的意义。三、优化情景，质疑再探展示多媒体：把一个长方形的4平均分成3份，每份是这张纸7的几分之几？1.

3、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？2.怎么计算？学生的主体地位得3.操作，探索算法。到尊重，从被引导学生发现：把4平均分成3份，这其中的一份实际上就是4动接受知识77转为主动探的1，而求一个数的几分之几可以用乘法来计算，算式是4×索。371=4。3214.总结发现规律：分数除以整数的计算方法：分数除以整数（0除外），等于乘整数的倒数。锻炼学生表达能力，试着将自己的思维和整个操作过程用语言表达出来。5.巩固练习，运用规律出示3道分数除以整数的填空题。四、聚焦情景，反思构建出示教科书26页“填一填，想一想”1.学生独立完成后汇报结果。2.观察、思考、交流：

4、你发现了什么？3.引导总结：除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。五、作业：课本26页“练一练”。在不断地练习中，深刻理解分数除法的计算算理。让学生计算后，观察得出结论，并且与分数除以整数的方法进行比较、归纳，发现规律，迁移学习。培养学生运用知识解决问题的能力，体会数学与生活的练习。课后反思