《钱塘湖春行》教学设计示例.docx

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1、《钱塘湖春行》教学设计示例导语：《钱塘湖春行》从孤山北面到现在的平湖秋月、白堤，诗人一路走来一路向人们报告春的信息，下面就是为大家分享的《钱塘湖春行》教学设计示例，希望对老师们的备课有帮助。学习目标：1、有感情地朗读、背诵诗歌;2、品味诗歌形象的语言;3、体会诗歌表达的情感。教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。2、品味语言，体会诗的意境。课前准备：1、收集与春有关的资料;2、收录机、磁带;课时：一个课时教学设计：一、备读导入新课：1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易;2、学生说白居易的小故事，引出新课;二、初读熟悉全诗：1、听录音

2、，要求学生正音正字;2、生齐读;3、抽生朗读，指导朗读技巧(声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然)4、师范读，学生思考：a、划出压韵的字;b、分析这是一首什么体裁的古诗?c、找出其中的对偶句，体会其特点。三、熟读理清游踪：1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由;2、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他;3、诗人说“行”，你能找出依据吗?四、精读寻觅春踪：师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段?生：早春师：小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖?(学生分组讨论后自由发言)归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，

3、在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。五、品读诗中妙笔：师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗?生：看书，自由讨论，自由发言。归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”六、悟读景中情语：生：自由发言师：诗中哪一个词最能概

4、括这种感情?生：“最爱”师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度?生：自由发言(热爱自然，保护自然，尊重自然)师：钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗?生：于谦和岳飞师：于谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”.“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节。七、展读尽显春机：师：同学们，现在请把你们收集到的有关春的作品展示出来，由刘丽同学主持展示活动。刘丽：首先我们请王斌给我们用葫芦丝

5、表演一曲春声妙韵。(王斌表演)(同时)刘丽：请大家注意。1、美术作品请张贴在黑板上，由雪飘飘负责;2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板;(师生欣赏美术作品和展板)刘丽：请同学朗诵自己搜集的诗文。(学生朗诵诗文)刘丽：由弓正小提琴伴奏，全班同学齐读全诗(在小提琴声中，同学们齐读全诗，下课)。八、拓展阅读：1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——惠崇春江晚景(宋)苏轼2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——江南春(唐)杜牧3、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?——春晓(唐

6、)孟浩然4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——咏柳唐·贺知章5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈板书设计：钱塘湖春行白居易孤山寺水涨云舒贾公亭游春莺歌燕舞白沙堤踪踪花乱草绿游人如织西湖早春图(最爱)内容仅供参考