《认识物体和图形》教学设计_模板.docx

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1、《认识物体和图形》教学设计_模板“物体和形”教学教学内容：物体和形（第32页――――第37）教材分析：本元的教学内容包括两个部分：立体形（方体、正方体柱和球）和平面形（方形、正方形、三角形和）的初步。由于在中学生直接接触的大多是立体形，所以把立体形的放在平面形之前，是符合儿童的知律的。立体形的初步一部分知可以按三个次行：知的引入―――知的教学―――知的用，符合学生掌握知的律，在知的引入和运用上，要注意体数学知的性和生活化。在部分知中，考到学生事物都有一个从形象――表象――抽象的程，所以于每一种形，都要

2、按三个次行：从物引入――抽象一般模型――出形名称。最后，学生出身哪些物体的形状分是四种立体形，使学生用所学的数学知描述所的生活空，体了数学的用性。平面形的初步一部分知要求充分利用立体形和平面形的关系来引入平面形，学生利用已掌握的知，极主地探索新知。同，本元的活具有开放性，可以足不同特点学生的需要。单元教学目：1、使学生直方体、正方体、柱和球等立体形与方形、正方形、三角形和等平面形，能辨和区些形。2、通、、画各种形，使学生直感受各种形和特征。3、培养学生初步的察能力、手操作能力和用数学交流和能力。4、使

3、学生感受数学与生活的系。5、在愉悦的氛中激学生的学趣，培养学生合作、探究和新意，初步建立空念。单元教学重、点：初步方形、正方形、三角形和，初步建立空念。教法：直教学、快教学、合作交流、想迁移。学法：操作法、小合作学、想像单元安排：2课时1、立体形⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时2、平面形⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时NO：1教学内容：立体形（第32）完成相的”做一做”及第36的第2题教学要求：1、通察、操作，使学生初步方体、正方体、柱和球。知道它和名称，初步感知其特征，会辨几种弄清形状的物体和形。2

4、、培养学生手操作和察事物的能力，初步建立空念。3、通数学活，培养学生用数学行交流，合作探究和新的意。4、使学生感受数学与生活的密切系。教学重点：使学生直方体、正方体、柱和球几种形状的物体和形，初步建立空念。教具准：多媒体件、形卡片学具准：各种形状的物教学程：一、疑激情1、学具：1）：同学，瞧来了？（出示件：音的机器人）2）生：！机器人想和我共同学，每个小的小朋友来了一礼物，想知道有什么礼物？赶快打开看看，你什么，就里的小朋友什么，每个人都。生以位出礼物名称）（学3）：哪个勇敢的小朋友能大声你的礼物？

5、其他小朋友仔听，看看你有不同的？（内小朋友流学具）2、提要求：么多学具中，你能把”相同的”放在一起？四个小朋友共同看。二、操作感知A：分―――提示概念1）活：按教提的要求，学生分活，教巡。2）：哪个明的小朋友一你是怎么分的？：他是分的，和你一？（其他同学行充）3）揭示概念：每种物体它都有一个共同的名字，你知道是什么？教根据学生所在分出的各物中出示名称：方体、正方体、柱体、球。4）活教板：球：你高高起球，互相看看拿拿了？放回学具中，依次出：柱、正方体、方体（方体不放回中）B：摸―――感知方体a：感知方

6、体（1）活：小朋友仔看一看，摸一摸你手中的方体，把你看到的、摸到的方体先和里的小朋友一。（2）：：能用最大的声音大家，你在得方体是什么子？你是怎么感到的？（学生口答）b:感知正方体、柱、球①活：我已了方体，在你想什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再同的小朋友心中的感受。②：学生仿照方体的，依次：正方体：方方的，6个面，棱，点，不能柱：上下一粗，的，能球：光光的，能学生每完一种物体的特征，老：不是拿种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸，看一看你有没有的感。摸一c:比①出示第33的做一做的第一幅：看了叮

7、当来的幅：你有什么想大家？(学生)②出示和球的：柱和球能，但它的一？d:形成表象：去掉方体的花外衣，你它？（依次演示，将物抽象成几何形：方体、正方体、柱、球）：小朋友上眼睛想一想，方体⋯⋯⋯（依次分四种形）一？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）2、搭学具（1）活动：看看你

8、们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报：四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业P36页的第2题NO：2教学内容：认识平面图形（第34页）完成相应的”做一做”及P36页的第1、3、4、5题教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了