《认识物体和图形》单元教学设计

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1、《认识物体和图形》单元教学设计　　《认识物体和图形》单元教学设计　　　　一、本单元知识框架　　二、本单元学习内容的前后联系　　三、与本单元相关知识学生的学习情况分析　　学生入学已达四周，初步具备良好的学习习惯，对课堂常规具有初步的了解。本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形和平面图形，学生在此之前已经从生活中感受过这些物体和图形，相当一部分学生能知道这些物体和图形的名称，而且能辨别。但是没有经过系统的比较，空间想象能力较差。　　四、本单元教学目标　　1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方　形、正方　形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区

2、别这些图形。　　　2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。　　　3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。　　　4、使学生感受数学与实际生活的联系。　　　5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。　　五、本单元教学重点、难点　　使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。　　六、本单元评价要点　　1、知道物体和图形的名称。　　2、初步感知其特征。　　3、会辨认这几种形状的物体和图形。　　七、各小节教学目标及课时安排　　本单元计划课时数：2节　　教

3、学内容教学目标计划课时实际课时　　立体图形的初步认识1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。　　2、培养学生动手操作和观察事　　物的能力。　　1　　　平面图形的初步认识1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。　　2、让学生在动手操作等学习中，体验“面在体上”。　　1　　合　　计2　　　八、各课时教学设计　　第1节　《立体图形的初步认识》教学设计　　一、教学目标：　　1、通过观察、操作，使学生初步

4、认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。　　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。　　　3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。　　二、教学重、难点：　　使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。　　三、预计教学时间：1节　　四、教学活动　　（一）基础训练　　【口算】　　2＋1=　　3－2=　　5－1=　　　1＋4=　　4－2=　　5－3=　　1＋1=　　　2＋3=　　【解答题】　　　　　　　　　(　)○(　)=(　)　

5、　　　(　)○(　)=(　)　　（二）新知学习　　【典型例题】　　活动：分礼物。　　1、每组分一个礼物　　2、打开礼物并说出礼物的名称　　3、把相同的礼物放一起　　4、摸―――感知　　A：感知长方体　　（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。　　（2）汇报：　　师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）　　B:感知正方体、圆柱、球　　　①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸　一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。　　②

6、汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：　　正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动　　圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动　　球　：光光的，能滚动　　学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。　　C:比较　　①电脑出示第33页的做一做的第一幅图　　师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？　(学生讨论)　　②电脑出示圆和球的滚动图　　师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？　　D:形成表象　　师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、

7、球）　　【小结】　　（三）巩固练习　　【基础练习】　　1、说一说，你身边哪些物体的形状是你学过的立体图形。　　2、书本第33页“做一做”第1题。　　3、书本第33页“做一做”第2题。　　4、书本第36页“练习五”第2题。　　【提高练习】　　5、连一连。　　　长方体　　正方体　　圆柱　　【拓展练习】　　6、用学具盒中的立体图形拼一拼，拼出各种各样的图形。　　（四）全课总结　　（五）教学效果评价（小测题）　　1、找一找立体图形，并涂上你喜欢的颜色　　第2节《平面图形的认识》教学设计　　一、教学目标：　　1、直观　　单元教学