认识物体和图形教学设计案例

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1、认识物体和图形教学设计案例　　1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。　　2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。　　3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。　　4、使学生感受数学与实际生活的联系。　　5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。　　1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念

2、。　　3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。　　4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。　　1、说学具：　　1）师：同学们，瞧谁来了？　　2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。　　3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？　　2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗？四个小朋友共同试试看。　　1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。　　2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎

3、么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？　　3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。　　4）活动教师板书：　　球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体　　a：感知长方体　　活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。　　汇报：　　师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？　　b:感知正方体、圆柱、球　　①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物

4、体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。　　②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：　　正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动　　圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动　　球：光光的，能滚动　　学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。　　c:比较　　①电脑出示第33页的做一做的第一幅图　　师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)　　②电脑出示圆和球的滚动图　　师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？　　d:形成表象　　师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？　　师：请小朋友闭上眼

5、睛想一想，长方体………一样吗？　　e：出示课题：今天我们一起认识了物体它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。　　f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。　　数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球　　活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！　　各小组汇报：　　今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。　　P36页的第2题　　教学内容：认识平面图形　　完成相应的"做一做"及P36页的第1、3、4、5题　　1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知

6、道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。　　2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。　　3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。　　1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具　　2、学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等　　一、搭玩积木，体验形体　　师：春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？　　问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分

7、一分。　　1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。　　2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？　　问：你有没有办法把它记下来呢？　　3、师：请你用我给你们准备的工具工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。　　师：小朋友的办法真多！，今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！　　1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形