《观舞记》优质说课稿.docx

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1、《观舞记》优质说课稿“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力因而受到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂下面是小编收集整理的《观舞记》优质说课稿希望对您有所帮助！尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！我是38号参赛选手今天我说课的题目是《观舞记》这是人教版七年级语文下册第四单元第十九课下面我将从“教材——教学目标——教学的重点和难点——教法学法——教学过程——板书设计”等六个方面对本课进行说明一、说教材：七年级下册第四单元主要选的是反映文化艺术方面的文章而本课则是在学习过《社戏》、《

2、安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇课文它是著名作家冰心的一篇散文本文以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索通过生动细腻的描绘把异国的文化风情形象地展现在我们的面前表达作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情二、说教学目标：根据新课标的要求我把本课的教学目标设定为三个层面：1、知识目标：通过自主学习积累本课中出现的生字词如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等；2、情感目标：通过品味优美的语言体会作者所表达的思想感情；3、能力目标：要在本课的学习中感受优美的舞蹈艺术提高审美意识三、说教学重、难点：教学重点：我认为本课教学重点应为：

3、“欣赏优美生动的语言描写”教学难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力形成自己的审美观、价值观四、说教法学法：本课仍然采用我一直以来惯用的清怡中学的六环节教学法即“明确目标”、“自主学习”、“合作交流”、“展示点拨”、“盘点收获”、“达标测试”对于学生来说以导学案为载体根据设计好的由浅入深的问题进行提前预习这样节省了大量的时间而且在课堂上又能充分发挥小组的作用把不太理解的问题放在课堂上通过相互解答进而提高学生的思维能力、口头表达能力五、说教学过程：1、导入：本课的导入我采用的是多媒体播放印度

4、舞蹈的形式给学生以清新直观的感受在播放之前先给学生提出要求：细心地观察而后谈谈自己的感受再引出本文这样的设计主要是让学生产生一种共鸣对舞蹈艺术有初步的感知提高学生的学习兴趣2、明确目标：本课的学习目标在导学案上有清晰地呈现在上课的时候只用让班长再一次宣读进一步地明确即可3、自主学习：本环节主要有：作者、生字词、整体感知三部分的内容都是由学生在导学案上独立完成作者简介可以由学生查找资料后在课堂上进行展示同学们之间相互补充最后强调需要识记的部分生字词是在学生自读课文时自行解决整体感知的问题可设计为：文中一部分是正面描写卡拉玛

5、姐妹的舞蹈的在作者看这是一种怎样的美设计此题的目的一是把握文章的结构二是找出文中的关键词句：“但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的‘美’”4、合作交流：本环节着重于小组间的合作充分发挥小组长的作用组织安排学生进行学习根据导学案上提供的由浅入深的问题进行探究自己解决不了的问题小组内解决小组解决不了的问题稍后在班内进行解决可以在展示点拨这一环节中相互质疑、相互解答只要班内有一名学生能够解答教师便退居其次本环节设计的问题有：（1）在文中作者是怎样表现自己观舞后的感受的用了怎样的修辞手法（2）文中些语句表现了两姐妹的优美的舞蹈

6、找出来读一读（3）你认为两姐妹的舞蹈美在里（4）她们为什么能表演出这么优美的舞蹈通过这几个问题的设计让学生在反复的阅读中理解文章的内容品味优美的舞蹈艺术和精妙绝伦的语言艺术在合作交流的过程中教师深入各小组参与其中5、展示点拨：本环节主要是对小组内没有解决的问题在班里进行交流其他小组的同学可以质疑或解惑这样充分调动了学生的积极性使小组的每一个成员都有展示的机会教师采用小组计分的方式激励学生站起来回答问题6、盘点收获：这一环节是学生对本课的知识进行小结可以从不同的方面论述自己在本节课中的收获或多或少、或深或浅只要敢于表达便是

7、可贵之处7、达标测试本环节的内容在导学案上有显示学生在课堂的结束前独立完成而后由小组长对本小组的学生的题目进行收集、整理并进行及时反馈达到堂堂清、人人清的理想效果题目紧扣目标是对本节课主要内容的检测要求人人达标六、说板书设计：本节课为自读课在以导学案为载体充分发挥学生自主学习的同时展现本课的思路让学生更清晰地认识本课的内容在展示点拨的同时边点拨边板书设计如下：服饰飞动的美身体心灵之舞神态