《绿色记事本》教学设计1.docx

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1、“自主·真实·有效”课堂教学设计学校：十四小年级：四年级学科：语文教师：朱军课题12绿色记事本计划课时2这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法；通过展现一位小学生的环保教学内容日记，来引发人们去关注自然，保护环境。分析1.认识“供、耗”等7个生字。2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内教学容。学写环保日记。目标3.教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子教学们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。重点难点2

2、.自觉养成保护环境的习惯。教具多媒体课件。学具准备教学设计思路为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]自主探究的精神教师教学过程指导第一课时课一、导入新课，启发质疑始1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗？（预设：为什么叫绿色记事本？）2.据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。二、初读课文，自学生字，整体感知1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。2.读读生字，识记字形。3.同桌互读，纠正读音。4.课文主要讲了什么？

3、（课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。）三、细读课文，探究内容课1.细读全文。2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。中（如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。）3.读了课文，你知道了什么？4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。5.你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？为什么？课四、课后作业1.有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。尾2.抄写生字词。第二课时一、复习课1.听写生字词。2.复述“绿色记事本”的主要内容

4、。始二、再读课文，感悟、理解1.学生自由读课文。2.除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记”有什么好的地方？课（如“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”。）中3.对照插图，让学生说说“当娜煮蛋法”。学生自学活动指导1、读完课题有什么质疑初读课文，整体感知解决疑难词语、生字的认读分小组交流各自的学习收获并汇报听记作业复述“绿色记事本”的主要内容再读课文，感悟、理解三、全文学了本，你有什么感想？受到什么启？①学小奥茨及其他同学保境的良好。谈谈自己的启发②明白保要从小做起，从身的小事做起，教育学生养成保境的。四、拓展自己在平保方面的所、所、所感。（生活中，有多保境、源的正面事

5、例，也有一些破坏境、浪源的反面典型，要学生些事例出自己的感想、体会。）课尾五、布置作着写一篇保日，内容可以是自己身的，也可以是看到的，想到的。（指学生从一些日常生活的事例中去材，可以写了能，夏天少开空多用蒲扇，如果一定要开空，就把温度控制在26度。也可以写如何把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲桶的事情。可以写去店不使用一次性木筷或冷面的候自己小而不用一次性盒的事情⋯⋯）板书12*绿色的记事本设计材料：废纸垃圾作用：给学生专门记录环保行为和想法