《盘古开天地》教学设计1[精选文档].docx

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1、14《盘古开天地》教学目标：1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3．了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。课前准备：多媒体课件。搜集神话故事读一读。课时划分：两课时。教学设计个性修改第一课时一、谈话导入，激发

2、兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。自由朗读。四、紧扣“神奇”，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。（二）、学习劈开天地

3、，体会盘古的伟大。1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。2、找出反义词和近义词。3、朗读这一段。4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。（三）学习创造世界，体会神奇。1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。2、你懂了什么？3、文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草木”的，我来找一找，用你喜的符号勾画下来，再抄到累本上。4、学生勾画、摘抄。5、件出示目。学生填。6、同学的候，我仿佛看到了古到下后身体化的画面

4、，你看到了？7、那再我把雄壮而人的画面化成含深情的言，出古的崇敬之情吧。五、拓展练习古的（）成了（）。六、全文。人的老祖宗古，用他的整个身体造了美的宇宙！板：大古开天地神奇第二一、确立1、回学生自行策划的学活，提出“生一起中国神日”的想法。2、引出“什么邀古”一。二、自主1、自己自由文，思考理由。2、小合作学。(根据表格提供的程序及内容来完成)三、交流1、分，感情朗。(点引理解“混沌”、“造”)2、内述故事，合作价。(利用故事价表)四、想象思考1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草木上，就能摸摸古的汗毛。2、生写句(我想⋯⋯)3、深情呼。五、板：

5、古开天地(学生板书)用他的整个身体创造了美丽的宇宙教后记：