认数1-5教学设计[精选文档].docx

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1、数1-5教学教学目：1、学生熟地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含，会、会写1～5。2、是学生掌握5以内数的序，使学生能用数表示事物的个数和事物的序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数察事物的。教学重点：理解1～5每一个数的具体含，会、会写1～5。教学点：指学生写数字，特是3和5前准：教准小物画若干、学生准学具盒教学程序:一．情境入小朋友，你知道9月10日是什么日子？大家是怎祝教的呢？（出示）上有什么?学生可以用1、2、3、4、5表示人或物。二．探索交流1、数字1⑴才大家在上找到一黑板、一个男孩、一架手琴等等，些物体都是一个，都可以用1算珠表示，数字

2、“1”。（老板1）1，用“1”一句。理解数字1的含。⑵字型，你得1像什么？老范写，学生空。想象1像什么：小棒、棍子⋯⋯跟着老的要求空。⑶你拿出一支笔画一个圈，拿出一本数学等，充分“1”。2、学数字2～5。⑴上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板2）⑵2像什么？指学生写。自己手操作。自己出2。想象：像一只小子。⑶你能出2根小棒？画2个，或是拿出2个片等。⑷大家看上有3个跳舞的小女孩，你能从笔盒里拿出3支笔，在上画出3个，3算珠？些物体都是3个，我可以用数字几表示？（板3）一：3像什么？着重指学生写。自己手，、、画，数字3，3像我的耳，做

3、空。你能在我教室里找到和3有关的西？⑸照子，学生学数字4、5。⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。三．反馈完善1、你能用我们学过的数字1～5说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。⑴指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？⑵看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。（3）看图写数，数到几就在日字格里写几。四、拓展延伸，发展概念。四、拓展延伸你学到了什么？还有什么不懂

4、的地方？指名说说。