《爱迪生》教学教案示例.docx

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1、《爱迪生》教学教案示例教学目标：1．理解课文内容，从不怕困难和危险，顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。2．读懂重点词句，通过读课文，感受当时的情景。3．学会本课生字、新词。教学过程：一、导入新课，介绍同学们都知道，天黑了，屋里暗了，随手就会开灯，可是你们知道电灯是谁最先发明的吗？他的名字叫。（板书课题）谈一谈你所了解到的有关的情况。（学生谈）今天我们学习《》这篇课文，我们从中要向学习什么？让我们来读课文。二、初步感知，了解课文大意投影出示预习课，学生自学。1．轻声读课文，读准字音。2．画出新词，利用工具书，联系上下文理解新词

2、意思。3．想一想课文中每段主要讲了的什么事？三、检查自学情况l．指读词语。（出示幻灯片。要求认读词语）2．指读课文。（分目然段）说一说讲了的什么事。（学生答）四、质疑关于文章的内容，你有什么疑问？请提出来。五、细读课文1．学习第一自然段。（1）指名读。其他同学边听边想：读了这一段你都知道了什么？学生谈。（是美国人，世界闻名的发明家，从小家里很穷。他非常爱科学。）（2）从哪儿可以看出热爱科学？（3）集体交流、师生评议。学生应理解到：①“他常常把钱节省下来买科学书报和化学药品”。一句中的“常常”一词能表现在学科学上投入很大，说明他

3、热爱科学。②在低劣的条件下坚持做实验。从“拣来瓶子和罐子”中可以看出表现他热爱科学。（老师按学生谈的随机引导。）（4）指导朗读。要突出从小热爱科学，读出此语气。①自由读。②指名读。2．学习二、三自然段。（1）指名读，其他同学边听边想：坚持在火车上做实验，主要写了哪一件事？结果怎样？从哪儿可以看出他热爱科学？（2）小。（要求小成依次提出自己的解、看法，互相交流。）（3）集体交流。生共同出：①生意外情况，果是：西被扔，耳被打。②从“完了就⋯⋯”“有趣”可以看出他上了科学，迷上了，感到其无。（4）朗指。要出做的趣，意外情况的急，果的

4、重。①自由。②指名。3．学第四段。（1）先默思考，再小。（出示思考）①一自然段共有几句？每句都了什么内容？②句与句之有什么系？第一句是句，明确告我“研究科学的决心没有”，后面几句他“决心没有”的具体表。（2）小：弄懂自然段意思的方法。先一自然段，再弄懂自然段中每句的意思，然后了解句子之的系，最后出整个自然段的意思。4．运用学第四自然段的方法，自学第五自然段。（l）的哪些地方使你敬佩？自本段，划出重点句子。理解。①集体交流、重点指。（学生抓住“不知做了多少次”体会出不怕失、科学真的度；“一工作几十个小⋯⋯睡一会儿。”工作，体会出

5、他不怕累、持不懈的品特点。）②你能概括出具有什么的品？（科学、真、持不懈地研究。）（3）朗指，要出的品特点。①学生；②教范指；③指名；④学生再。5．学最后一自然段。并思考：（1）一自然段了什么？（概括一生）（2）你知道明了什么？六、（1）用自己的文写了的哪些事？你从中体会到什么？（2）我要学什么精神？探究活后学生开展“造明知多少”或找“中国的”的活。学生了解科学明与我日常生活息息相关，激学生学科学、科学、用科学的情。内容供参考