《桂林山水》教学设计(二).docx

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1、2《桂林山水》教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。３．学会本课生字新词，理解重点词句。４．有感情地朗读、背诵课文。教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。教学时间：２课时。第一课时教学过程：一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美

2、丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）桂林山水相关的图片展示二、揭示学法，理清脉络（一）自由读文，扫清生字词障碍1、出示生字词波澜壮阔无暇兀立攀登山峦屏障骆驼罗列连绵不断泰山2、指读，认读后听写词语。（二）自由读文1、解决以下几个问题：（1）文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段总写山美？（3）文章哪几个自然段总写水美？2、学生自由讨论后回答3、学习第1、4自然段（1）自由读第一自然段（2）讲

3、第一自然段哪句话高度归纳桂林山水的特点。（桂林山水甲天下）（3）出示小黑板完成练习：1、第一2、动物身上的硬壳桂林山水甲天下的“甲”应选（）（4）拓展练习：根据老师提示的词汇仿例句写写（黄山奇石长城壮美泰山雄奇）例子：桂林山水甲天下。（5）小结：3、军人护身衣服）“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山这水怎样完美地形成天下奇美之画，再读第4自然段。（6）自由读第4自然段。画出比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。文中的“画卷”是怎样的？（这样的山围绕着这样的水,,江上竹筏小舟）这样的画卷给人留下的是什么印象？（美丽

4、、优美、奇丽）大家对这画卷的美认识很深刻，现在，请大家用抒情赞美的口气来读这美丽的“画卷”，读出对桂林山水的爱来找出你最喜欢的优美的词、句，读一读。读了1、4自然段，我们了解了桂林山水的总印象是（桂林山水甲天下）了解第1、4自然段与中间段的关系（分别起总起与总结的作用）（7）背诵第1、4自然段三、小结这画卷上“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，到底是怎样的山？怎样的水？我们下节课通过学习中间两个自然段来细细体会。四、作业背诵第1、4自然段板书设计：2桂林山水总写山水美甲天下总（起）写水美↓写山美前后照应

5、分↓总写山水美画卷总（结）第二课时教学过程：一、复习导入：1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。读后讨论交流，明确：（1）中心句是：桂林山水甲天下。（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。2、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？读后讨论交流，明确：（1）课文围绕中心句写了漓江的水和

6、桂林的山。（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。（3）最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。）二、学习新课1、昨天我们了解了桂林山水像一幅连绵不断的画卷2、今天我们来具体了解这样的山是怎样的山？这样的水是怎样的水？3、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。默读第2自然段，思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，汇报3、教师归纳并板书水——静、清、绿4、师引导：（1

7、）作者是怎样描写漓江的水？用了什么修辞手法，用了哪些词汇？学生汇报：大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。（2）引导：作者用了对比的手法，就是要告诉读者漓江的水与大海、西湖比，显得怎样？（更美）（3师肯定：这么美的大海、西湖与漓江该怎样读，读一读。（强调“从没看见过”）（4）作者用上了相同的句式来写漓江的水的特点，这样的句子叫排比句。（5）个别读，引读，要读出感情。（特别注意三个“啊

8、”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya）（6）江水的三个特点是：“静、清、绿”，为了强调江水真的很静、很清、很绿，所以作者用了三个“真”，大家用赞叹的口气来读一读江水的三个特点。（7）个别读、集体读（8）背诵这个排比句（9）作者运用了比喻的手法，请你找