桂林山水 教学设计.docx

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1、桂林山水教学设计阜南县会龙镇闫老小学张临影　教学目的:掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。　　一.整体感知　　观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？　　二.检查预习、质疑问难　　1.指读课文、正音、解词　　波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。　　拔地而起：从地面上突起。　　屏障：像屏风那样遮挡着的东西。　　危峰兀立：危，高；兀立，直立

2、。高高的山峰耸立着。　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。　　（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？　　（3）小组交流预习后的初步感受。　　（4）学生质疑问难。　　2．揭示课题、导入新课。　　（1）导入语：（复习旧课导入新课）　　长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）　　（2）出示

3、彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。　　3．出示图、结合课后题进行提问。　　（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。　　（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。　　（3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只

4、小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。）　　（4）学生试说图意。　　①请学生说说漓江的水。　　（深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。）　　②请学生说说桂林的山。　　（近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙

5、峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。）　　③请学生说说山水交融的情景。　　4．图文对照，理解课文，讨论分段。　　（1）指名朗读课文。　　（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？　　（课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。）　　（3）另外几节主要写什么？　　（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。）　　（4）讨论分段。　　第一段（第1自然段）讲作者观赏桂

6、林山水的原因。　　第二段（第2自然段）讲桂林的水。　　第三段（第3自然段）讲桂林的山。　　第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。　　（5）按分好的段落指名朗读课文。　　5．布置作业。　　（1）抄写生字新词。　　（2）练习朗读课文。