《彩云追月》教案.docx

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1、《彩云追月》教学目标：1、能用、的声音演唱歌曲《彩云追月》。2、学生能体会歌曲情，并能用音的形式来表达自己的感情。3、欣民合奏《彩云追月》，感受曲所表的意境，体悠舒展的旋律，起浩瀚夜空的无限遐想。教学重点：能掌握切分音奏，用、的声音演唱歌曲。教学难点：通小合作，能按要求理、表歌曲。教学过程：一、引入1、学生在《彩云追月》声中走教室。2．：月亮象征着和、宁静和温馨、，看月亮会使你生什么的感呢？3．：“那你知道关于月亮的歌曲和曲？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走等）。：今天我就要共同来学一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的

2、夜空，景色迷人。月亮儿引着云，儿破云而出，高高挂。彩云前追后赶，上下翻⋯⋯（放月亮片）二、学歌曲，深入感受1、播放歌曲《彩云追月》，学生着思考听歌曲（歌曲你什么感，歌曲的情怎么，你仿佛看到了什么画面）皎明月，彩云相随。2、播放音，学生用“lU”哼唱旋律并找出歌曲中你有特点的，你留下很深印象的奏和唱法。（如：切分奏、附点奏、波音号等。）3、把切分奏、附点奏、波音号等拎出来独。5．教解什么是切分奏。4、学生歌曲上合适的力度号。5、跟音哼唱并用手划出旋律。6、学生加入歌演唱，并提出点，生共同解决。：你用什么的声音演唱比合适？生：深情、美。7、理①每当中秋月圆时，我们

3、站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲。8、完整演唱。三、教学延伸1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。（节奏—平稳的情绪—抒情的速度—稍慢的）2、介绍作曲家任光及音乐背景。《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲

4、。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》、《渔光曲》等40余首著名歌曲。1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。3、介绍乐曲。