歌曲《彩云追月》 教案

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1、歌曲《彩云追月》教案[歌曲《彩云追月》教案]教学内容：唱：歌曲《彩云追月》教学目标：1、学生能用体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》，歌曲《彩云追月》教案。2、了解并掌握切分节奏，波音和倚音，能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。3、欣赏超女版本的《彩云追月》，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。教学重点：用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。教学难点:1、了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。2、学生能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。教学过程

2、：一、师生问好，学生问候客人老师。二、导入（3分钟）师：同学们，今天课的一开始，老师想请你们听一个歌曲片段，听一听歌曲描绘的是什么？（播放歌曲《月亮月光光》42秒）生：月亮师：这个片段选自歌曲《月亮月光光》。那么，月亮通常带给你们怎样的感觉呢？生：宁静、寂静……师：人们会借助月亮表达怎样的情感呢？生：……三、学唱歌曲《彩云追月》（30分钟）揭示课题（15分钟）1．师：《彩云追月》也是一首和月亮有关歌曲，请你们听一听它借助月亮表达的是怎样的情感？（播放歌曲《彩云追月》第二段）生：思念亲人……　　歌曲《彩云追月》教案[歌曲《彩云

3、追月》教案]教学内容：唱：歌曲《彩云追月》教学目标：1、学生能用体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》，歌曲《彩云追月》教案。2、了解并掌握切分节奏，波音和倚音，能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。3、欣赏超女版本的《彩云追月》，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。教学重点：用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。教学难点:1、了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。2、学生能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。教学过程：一、师生问好，学生问候客人老师

4、。二、导入（3分钟）师：同学们，今天课的一开始，老师想请你们听一个歌曲片段，听一听歌曲描绘的是什么？（播放歌曲《月亮月光光》42秒）生：月亮师：这个片段选自歌曲《月亮月光光》。那么，月亮通常带给你们怎样的感觉呢？生：宁静、寂静……师：人们会借助月亮表达怎样的情感呢？生：……三、学唱歌曲《彩云追月》（30分钟）揭示课题（15分钟）1．师：《彩云追月》也是一首和月亮有关歌曲，请你们听一听它借助月亮表达的是怎样的情感？（播放歌曲《彩云追月》第二段）生：思念亲人……哼唱歌曲旋律两遍2．师：歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望他们早

5、日回到祖国的怀抱。下面，请你们跟着老师的琴声一起来感受一下歌曲的旋律，用“lu”轻轻哼唱。生：第一遍哼唱歌曲3．师：同学们哼唱的不错，声音感觉很适合歌曲的意境，老师想请大家再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一种节奏频繁出现了？生：第二遍哼唱歌曲，并找出切分节奏。讲解切分节奏4.师：切分节奏的强弱规律是什么呢？生：弱强弱师：我们用动作来感受一下。（拍腿—拍手—拍腿）生跟着老师做一遍（拍腿—拍手—拍腿）师：歌曲中的切分节奏是带着它的好朋友一起出现的。我们一起来做一遍这个节奏：“XXXXX”，教案《歌曲《彩云追月》教案》(..)。生跟

6、着老师做一遍（拍腿—拍手—拍腿—拍肩—拍肩）5.师：既然我们已经掌握这个节奏了，那咱们就一起来读一读划线部分的歌词。（顺便提醒波音和倚音处）生按节奏朗读部分歌词，老师及时纠正读错的地方。学唱歌曲第二段6.师：我们试着唱一遍歌词，注意唱好切分节奏的地方。生跟琴唱歌曲第二段第1遍7.师：（纠正唱的不好的地方）我们再来唱一遍，唱出你们在哼唱时的那种声音感觉。生跟琴唱歌曲第二段第2遍8.师：同学们学的很快，掌握的也不错。如果请大家将这段歌词来划分成两个乐段，大家会怎么划分呢？生：“亲人啊，亲人”之前为第一乐段，之后为第二乐段。9.师

7、：老师给你们两个力度记号mp和mf（边出示边请学生说出含义：中弱和中强），请你们思考一下第一乐段适合哪一个，第二乐段又适合哪一个呢？（学生边思考，老师边提示：第一乐段作者在借助月亮叙述思念之情，而第二乐段作者似乎将这种想念上升到盼望的情感了。）生：第一乐段用MP，第二乐段用mf。10.师：老师的想法和你们一样：第一乐段适合用mp，第二乐段适合用mf。请大家用这样的力度感再来唱一遍歌曲。因为第二乐段是中强，所以请大家唱时一定要控制好声音，不要太响，将情感抒发出来就可以了。学唱歌曲第一段（15分钟）11.师：其实歌曲《彩云追月》

8、还有另一段歌词。因为大家已经会唱一段了，所以另一段老师想请大家自学。现在给你们一些时间，自己唱一遍，看看有没有什么困难？生清唱歌曲第一段，找出难点处。12.师：根据学生找出的难点处进行纠正；(如学生没有找出)老师觉得有的地方有点难度，那我来考考大家。（第一段歌词的第二乐段）生演唱歌曲第一段