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时间:2021-03-08
《《借生日》教学设计和反思.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、基本信息课题<借生日》作者及工黎海雪西林县八镇二小作单位教材分析《借生日》是人教版小学文第一册第18,的是小云生日,送一只布熊她并祝她生日快,小云又把礼物送。同也把生日借了,体了母女之的真情。学情分析在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主⋯⋯,在多个的精心呵下无无地大,生活于他来是美好的,只要他口,提出要求,父母是想尽法足他,有甚至是一些无理的要求。但他是以自我中心,什么事情是依着自己的性子、好来,从不考人的感受。很多孩子都非常自私,在他的心里,自己永是第一,没有人,更不上有一心。所以他体会到母女之的一真情。教学目标1、知与技能1)、12个生字,会写4个字。2)、
2、两个偏旁“方”、“”。3)、了解文内容,弄清楚小云把生日借的原因。2、程与方法正确、流利地朗文。3、情感度与价体会母女之的情感,知道孝敬父母是我中民族的美德。教学重点和难点教学重点:字、写字,朗文。教学点:从故事中了解母女的感情。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、教师:同学们,你的生日是哪一天?一、谈话导2、平日里,你们都借过东西,生日能借入,揭题激生回答趣给别人吗?今天我开题质疑,引起生生齐读课题们来学习一篇课文的好奇,激发学生读是关于借生日的。课文的欲望。板书课题1、教师提出朗读要求1)、把字读准确;二、初读感2)、读完回答:课文讲谁把生日借给知课文、整
3、1、齐读课文和个人体感知谁?放手让学生自学,自读课文。2、同桌交流自读收培养自主学习能力。1、出示生字卡片。获。2、检查学生自读情3、回答问题况。三、自主识3、指导识记生字。4、指导学生给生字字。1、在文中圈出生扩词。把生字放在具体的字。5、把生字放在具体语言环境中认读,既2、同桌练读生字。得语言环境中让学做到了扎扎实实,又3、给生字组词。生认读。做到了妙趣横生。1、教师范读2、师生分角色3、师提出问题五、指导朗读课文,读中探究、读中感悟六、小结1、生练读。通过多中形式的朗2、生生分角色读。读,让朗读增添趣味3、个人读性,也让学生设身处4、齐读地去体会,与文本进教师提出
4、问题:学了行对话,使学生从读5、小组讨论,解决这篇课文,你喜欢小中感受到小云对妈问题云吗?为什么?妈的关心和妈妈对小云的爱。生发表自己的看板书设计18、借生日小云——借生日——学生学习活动评价设计小通比旗,来出秀学小。教学反思在教学篇文,我安排了两来完成。第一通初文,整体感知文;指学要求会的13个生字和指朗文,三个主要来指学。我重点放在指朗文,中探究、中感悟。在孩子朗几遍文,文的内容有所了解之后,我孩子:“真的把生日忘了?”孩子异口同声:“没有!”“那什么不生日?”一下孩子不出来了,于是我就孩子一平自己察到的在家里如何的辛苦和自己的关心,于是有的孩子:“每天照我一家很辛苦
5、,要做很多的家。”有的:“我的每天要上班,回来要我写作,很辛苦!”“不是忘了自己的生日,而是很忙,把自己所有的都了我!”“真,你的真好!”我上肯定孩子的个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个上:“小云什么把生日借?”并以此展开小。孩子的答案是完美的——“小云”“小云关心”⋯⋯“那我呢?”我因利,孩子脱口而出:“我也要!”“怎么去呢?是不是只有借生日一种表达方式呢?”我又引到。孩子言更极了:“我要帮助爸爸做一些家,歇一歇。”有的:“我要学乖一些,不再XXX心。”有的:“我要自己做作,可以休息一会儿。”有的:“生日的候我要送一件生日礼物。”、“我要爸爸:‘我你!’”⋯⋯
6、从孩子此起彼伏的回答中,我于使他知道了,把的种子撒播在了他的心灵深,不正是本的教学目的所在?但在学中缺少了音,如果能学生唱《生日歌》或《世上只有好》两首歌会更好。
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