第七单元丰富多彩的精神生活.ppt

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1、第七单元丰富多彩的精神生活一、教材分析：1.本单元与前面几个单元的关系七年级《历史与社会》学习的主题是“我们生活的世界”，讲述社会是怎样的，是对社会生活要素的整合；本单元在前三个单元分别阐述个人生活与社会生活，个人生活与社会规范、身边经济生活常识的基础上，主要阐述了个人的精神文化生活。从前几个单元以学生的生活逻辑出发，从走进社会到面对社会生活中的规则，从如何学会选择文明的经济生活到本单元丰富多彩的精神生活。本单元教材采取了“精神”作为核心概念，与前三个单元的“社会”“规则”“选择”构成了阐析社会生活各个领域的完整的整体。其中与第八单元的联系更为紧密，是对“走向富足的

2、文明生活”的直接承接。总主题内容重点阐述（主题）教学核心丰富—知识就是力量—教育与文明生活的关系多（懂得接受教育的价值）彩—大众传媒—大众传媒的种类、作用、怎样正确对待的（领会大众传媒的双重作用）精—文学艺术：创造美的世界—文艺与文明生活的关系提升精神生活的层次神（了解文学艺术的影响）生活2.本单元内部四部分的关系4、本单元的教学要求：主要是感受教育、科技、文学、艺术、体育与文明生活的关系。包括能够例举教育改变人们精神和物质生活的实例，知道教育是享受和创造文明生活必要条件；感受科技发展给我们日常生活带来的变化；感受文学、艺术对个人及社会生活的影响；感受体育对个人及社

3、会生活的影响。二、教学建议第一课：知识就是力量建议安排课时：3课时重点：引导学生从现实出发，通过列举身边的人和事的变化，感受教育和科技对人类和社会的影响难点：理解知识的作用，感受学习化社会的趋势第一课《知识就是力量》结构分析主题内容案例目标知识改变生活明线人类生活各个方面的改变（印刷书籍—电话—网络—航天）学习改变命运学习改变弱者：海伦·凯勒—使弱者变为强者学习带来财富：农民种菜—使贫穷变成富足知识就是力量学习化社会暗线农业时代—工业时代—信息时代—太空学习的作用：对我们（生存和富裕）、经济繁荣、国家强盛---终身学习为什么要终身学习：知识在更新，我们要不断学习知识

4、分为书本知识和实践知识二、大众传媒1、大众传媒的种类----报刊、电台、电视、网络2、影响---学习、工作、舆论、文化、生活3、怎样正确对待大众传媒（促进民主意识）（领会大众传媒的双重作用）P72第三课《追寻真善美》建议安排课时：2课时教学重点：引导学生体会文艺作品中的文学艺术之美，理解文学艺术与社会生活的关系。教学难点：文艺作品的时代精神及文学艺术对个人与社会的影响。1.探索自然世界的奥秘—人类对自然世界的探索了解进程，认识艰辛屈原、泰勒斯、魏格纳、居里夫妇2.认识人生的意义—人类对人生意义的探索。探索人生，实践人生《苏菲的世界》、苏格拉底、林觉民、保尔为国家、民

5、族；为真理；为信仰；为理想第三课《文学艺术：创造美的世界》教材结构文学发掘美好情感音乐丰富生活艺绘画感受艺术的形式美文学艺术对术雕塑领悟艺术的情感美个人生活的净化心灵创文学影响造戏剧美化人生美书法的世界塑造时代精神建筑联系社会生活文学艺术对激发进取文学人类社会的挖掘时代精神推动作用完成使命音乐主题内容目标本课要点：本课围绕“发掘美好情感”和“塑造时代精神”两个主题展开，通过课文中各种文艺作品的案例，体会文学艺术的美，感受美的熏陶，领会文学艺术与文明生活的紧密关系。综合探究九《实话实说话“流行”》教材结构关于摇滚音乐的家庭讨论让我们也加入这场讨论对流行的实话实说家庭讨

6、论，提出话题参与讨论，主题调研实话实说，我爱流行本课要点：本课从张晓一家对摇滚音乐的讨论谈起，意在呈现青少年与长辈之间对流行音乐的不同看法，帮助学生感受流行对自己的影响，分析利弊，正视差异。综合探究九《实话实说话“流行”》建议安排课时：1课时教学重点：感受流行的影响，分析利弊正确对待流行与经典，独立判断，有选择地接受第四课《思想的追求》教材结构思探索自然世界的奥秘—人类对自然世界的探索了解进程，认识艰辛想屈原、泰勒斯、魏格纳、居里夫妇的认识人生的意义—人类对人生意义的探索探索人生，实践人生追《苏菲的世界》、苏格拉底、林觉民、保尔求追求理想的社会—人类对理想社会的探索

7、追求理想，关注现实《礼记》、孙中山、《桃花源记》、《鸟托邦》伏尔泰等、马克思《共产党宣言》本课要点：本课围绕人类对自然世界、人生意义、理想社会的探讨与求索，分析人类对思想的坚持不懈的追求。教学活动设计：本课的内容相对而言，有点枯燥繁杂，在教学过程中教师可让学生分小组选取内容进行讨论，这样一方面可以增加学生的兴趣，另一方面也可以分解难点。教师还可以设置一些辩论题、想象题等：如讲《认识人生的意义》一课时，设置辩论题：你认为保尔和盖茨谁是英雄？学生针对两种观点“我想做个名人”“我想做个平凡人，平凡人也可以做不平凡的事”发表自己的看法在讲〈追求理想的社会〉时，让学生展开