《中国的地形》说课稿.docx

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1、《中国的地形》说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说的课题是《中国的地形》首先我对本节教材进行以下分析：一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容在此之前学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响学好本节能为今后学习高中自然地理打下了基础2、学习目标知识与技能：（1）能运用地形图总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征并能识记各级阶梯分界线

2、的名称（2）理解山脉走向的概念能确认几条重要的山脉走向和位置（3）知道中国的名山能力目标：通过学习初步培养学生分析问题解决实际问题读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力以及通过师生双边活动培养学生加强理论联系实际的能力过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响使学生初步掌握评价地理事物的方法情感、态度、价值观：通过对本节的学习引导学生从现实生活的经历和体验出发激发学生对地理问题的兴趣使学生了解地理知识的功能与价值形成主动学习的态度同时渗透爱国主义思想教育激发学生热爱祖国大好河山决心为社会主义现代化而学习的

3、思想3、重点、难点的确立本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点因为学生年龄偏小对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接因此对于这些问题需要老师进行指导从而让学生能够总结出来下面为了讲清重难点使学生能达到本节课设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析（说教法）基于本节课空间分布思维的特点主要运用powerpoint课件采用多媒体教学法集录象、图表于一身变抽象为形象坚持以“学生活动为主教师讲述

4、为辅学生活动在前教师点拨评价在后”的原则根剧初二学生的心理发展规律联系实际安排教学内容在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生使基础差的学生也能有表现的机会增强他们的自尊和自信心激发其学习热情让学生学习对生活有用的地理知识学习对终身发展有用的地理三、学情分析（说学法）1、学生特点分析：对中学生的心理研究表明初中阶段是智力发展的关键年龄同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展从年龄特点上来看初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看青少年好动注意力易分散爱发表见解希望得到老师的表扬所以在教学中应抓住学生的这一生理特点一方面要运用直观生动的

5、形象引发学生的兴趣使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的主动性2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析法四、说教学过程1、教学结构：㈠复习旧知导入新课㈡自主学习合作探究㈢建构体系拓展创新㈣课堂活动分组竞赛2、教学程序：依据教育心理学家布卢姆的教育目标分类学结合本节课的教学目标、教学重点、难点以及新课程的要求教学思路总体设计如下：五、教学过程【导人新课】通过前一章节的学习我们已经知道中国的人口分布东多西少请同学们想一想为什么会出现这种分布不均呢（学生思考后回答）教师小结：造成这种分布状况是由多种因

6、素影响而成的其中一个重要的因素是地形今天我们让我们一起来学习中国的地形【屏显】第一节中国的地形中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的所谓地势是指地表高低起伏的总趋势换句话说也就是中国边高边低的问题【屏显】中国地形图【指图提问】这是一张分层设色的中国地形图图上不同的颜色代表着不同的海拔高度请同学们看图中的陆高海深表（后排看不清的同学可以看地图册P11）问：棕黄色代表海拔多少米（4000米以上）浅黄色代表海拔多少米（1000～2000米）绿色代表海拔多少米（500米以下）问：那么同学们能告诉我中国边高边低了【教师总结】西高东低就是我国地势特

7、点的第一部分【屏显】一、地势西高东低【转折过渡】如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢下面我要给同学们介绍一种能更直观表现地势起伏的地图——地势剖面图【分析讲解】什么是剖面图呢我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个馒头竖着沿馒头中部切开同学们将看到的形状就是一个馒头的剖面图（教师在黑板上画出馒头的剖面）通过看图我们可以看出馒头是中间高两端低地形剖面图的原理也是如此只不过这一刀不是切在窝头上而是切在地形图上这一刀从里切呢请大家看到地图册P11的中国地形图请大家在图上找到北纬30°纬线再找到北纬40°纬线估计一下北纬32°的大体位置然

8、后用笔在图上自西向东画出一根横贯中国的纬线为什么要大家把北纬32°纬线画出来啊因为等会儿我们要看的地形剖面图就是从这里切下去的问：有没有同学能告诉我北纬32°纬线自西向东穿过了些地形区（青藏高