课题专辑演示文稿.ppt

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1、——云南省教育科学研究院李瑜峰2012年04月云南省义务教育初中化学新课程标准实验教科书使用跟踪调查比较研究课题简介云南省情特点云南是个边疆省份，共26个少数民族。各地区的经济文化教育发展极不平衡，即使发展较快的区域与先进发达省份相比，也存在明显的差距。化学教育教学研究的基本形式课堂教学研究、考试评价研究、教师专业化发展研究、教材教法研究、化学实验创新研究概述《云南省义务教育九年级化学课程标准实验教科书使用跟踪调查比较研究》云南省教育厅规划办2010年确立的教育科研重点课题之一云南省教育科学研究院中学室化学科李瑜峰任课题负责人课题组及课题研究组，实验区教研员、一线教师、学

2、生‘上下连动’的研究机制关于云南省初中化学新课程新教材（人教版、上教版、湘教版）的课题研究。概述随着全国基础教育课程改革的全面推行，云南省于2002年开始，选取了与《课程标准》配套的三个版本（人教版、湘教版和上教版）的义务教育九年级化学课程标准教科书在不同州、市进行试验，历时八年，对不同版本的化学教科书在使用过程中存在的问题，意见和建议，有必要作一次全面、系统的调研。课题产生的背景本课题基于以下几个方面的思考：由于地域、民族、文化、师资、生源等诸多因素的制约，对不同版本的化学教科书的理解和使用，课程内容的把握、整合以及课程资源的开发、利用等方面都存在着不同程度的差异，对这

3、些差异产生的根源，有必要作一些深入的研究。自2002年开始，经过6年的试验，2008年秋季学期开始，全省绝大部分学校都选择了人教版教科书，只有少部分学校仍使用上教版教科书进行教学，问题和原因何在？新课程改革背景下所倡导的“一标多本”的模式，由于受高中阶段招生考试现实问题的影响，使得教科书的选用，必然受到“功利性”的制约，高中阶段招生考试试题的命制标准和依据，又该如何来适应课程改革的这种变化？不同版本的化学教科书在体现课程标准的三维目标、“自主、合作、探究”的教学理念、培养学生的创新精神和实践能力等方面有哪些异同？教学中如何有效地整合资源来体现化学教育的核心价值观？不同版本

4、的化学教科书在编写体例、结构、联系生产生活实际、体现现代科技前沿等方面是否适合我省学生的实际，有必要进行深入地调研，从而为我省义务教育化学教科书的选用提供理性的参考。为此，我们提出了“云南省义务教育九年级化学课程标准实验教科书使用跟踪调查比较研究”的课题。课题研究的目的和意义为全面、客观地了解、收集义务教育阶段不同版本的化学教科书在我省不同区域内实际使用过程中的情况，分析使用的效果和问题，了解我省义务教育化学课程改革的实际动态和发展趋向，特开展此项目的研究，教科书在我省不同区域使用的适应性；教科书与课程标准的一致性；教科书对教师和学生的促进作用；影响教科书使用的主要因素；

5、不同版本教科书的静态对比分析。本项研究旨在考察在我省范围内使用的三套不同版本义务教育化学教科书以下几个方面的情况：帮助义务教育阶段一线化学教师解决实际问题，促进课改的深入实施。为边疆多民族地区深入实施义务教育化学课程改革，从途径、方法、模式等多个维度上提供理性的参考。为教科书的选用和不同版本教科书的修订提供参考依据；引导和促进我省一线化学教师，深入思考、积极参与课程改革的研究，全面提升义务教育阶段化学教育教学质量。为教育行政部门提供管理和决策的科学依据，以保证课改进程沿着正确的轨道健康运行。重要意义：总之，在云南省全面实施义务教育化学课程改革八年之际，着手进行此项研究，既

6、能对现实工作有很实用的指导价值，又对中长期工作有深远的指导意义。课题研究的方法和途径本课题的研究包括动态调研和静态分析两个部分。动态调研调查问卷法访谈法行动研究法静态分析：文献法（一）动态调研（二）静态分析针对教科书使用的实际情况，委托相关的研究人员，分别就旧教科书和新人教版、湘教版和上教版三套义务教育化学教科书从编写体例、结构、特点、与课标的一致性、使用的适应性、存在的问题和建议等多个维度进行静态分析，形成相应的分析研究报告，为我省义务教育化学教科书的选用提供了有价值的参考依据。研究过程和实施策略本课题于2010年7月由云南省教育科学规划办立项，严格按照教育科研的基本程

7、序，由云南省教科院中学化学教研室牵头，确定了课题组成员（11人）、课题研究人员(31人），并聘请了部分相关县区的化学教研员和一线化学教师约120人，参与课题的研究，形成了强大的研究阵容，为课题研究的实施提供了保障。课题的研究主要分为四个阶段：2010年7月——8月，课题准备阶段确定课题组成员和课题研究人员，制订研究计划，编制调查问卷和访谈提纲。2010年9月——2011年1月，课题实施阶段分区域实施问卷调查和访谈，收集整理调研数据；同时进行教材静态分析，撰写分析报告。2011年2月——3月，调研数据的分析统计阶段对调研数据进行