尝试科学探究.doc.docx

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1、1.4科学探究学目1.科学探究,科学探究程的一般性.2.科学探究的几个重要,初步体科学探究中的猜想与假.3.能把与生活中的表系起来,养成理系的.一、情景引入因斯担，提出有比解决更重要。从疑到解疑，你有没有用科学的方法去探究？科学探究的程是什么？我来学会科学探究，以小大，直至明造⋯⋯二、教材研究问题1——你平注意察生活象？提出。很多探究活都是从生活当中的象开始的，本中小慧察到傅的之后能想到：影响的准确性的因素有什么？那么你在生活当中肯定会看到下列象，你提出的又是什么呢？○1吃苹果，有的甜些，有的不甜。你提出的是：；○晾晒衣服，有干得快，有慢。你提出的是：；2○3上体育，心球，近

2、不同。你提出的是：；问题2——猜想与假是胡猜乱想？在科学探究，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的和知基作出的一种探性解，要能回答你的。除了对小慧提出的问题给出了合理的猜想外，任选探究１中的三个问题作一猜想：。问题3——制定划与可以忽略？制定划与是做好的基，是科学探究中必不可少的一个。小慧看傅将下面的螺母几下，走就准了。小慧和同学后提出了下面几个：1的快慢可能跟球的重有关；○2的快慢可能跟的短有关；○○的快慢可能跟偏角的大小有关；3（1）了探究第一个，他的器材和工具是：；（2）了探究第二个，他的器材和工具是：；（3）了探究第三个，他的器材和工具是：；你能探究2中，你所提出的猜想中的

3、一个行探究，写出所需器材和工具。问题4——怎行与收集据？，要格按照步操作，操作中要注意察。把察到的重要象和数据下来，填入表格。要学会表格。把你所量的果填入下表表一控制10次20次球（大石）球（小石）表二控制小球（相同小球）第1页10次时间20次时间80cm160cm针对你自选的探究，能否设计一个记录表格？问题5——如何进行分析与论证？对于表格的分析，也要学会控制变量法，找到相同的，分析不同的。然后就可以确定要研究的关系是否有关，成什么关系。如：下表是研究影响摩擦力大小的因素的实验记录表格序号接触面积S接触面的干湿程度摩擦力f/N小0.51干2中干0.53大干0.54大较湿0.

4、65大湿0.8如我们发现实验次数1、2、3中接触面的干湿程度相同，而接触面积不同，但摩擦力大小相同，即可以得到摩擦力的大小与接触面积无关；而实验次数3、4、5中，接触面积相同，干温程度不同时，摩擦力大小不同，即可以得到摩擦力大小与接触面的干湿程度有关。对于结论的得出，常见有三种层次关系。第一层：物理量A与物理量B有关；第二层：变化趋势：物理量B越大，物理量A越小（或越大）；第三层：定量关系：物理量A与物理量B成某一数学定量关系。如数学中的正比，或反比关系等。利用你刚学习的方法分析一下你的实验记录，得到了什么结论？悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）。摆球摆动一次

5、的时间只跟悬线的有关；悬线越长，摆球的摆动。问题6——什么是评估与交流？分析完实验数据，得出初步结论，科学探究过程就完成了？不是，还要进行评估与交流：探究过程是否恰当？探究得到的结果是否合理？探究过程中否出现新的问题等，都需要再进行充分的考虑。还要和同学们进行交流探讨，与老师进行交流讨论，尝试写总结报告。三、达标训练1、在人类对自然奥秘的探索之路上，众多的科学巨人为后人留下最重要的财宝是（）A、运动的三大定律B、物理定律、物理公式和实验设备C、经典物理学理论D、知识宫殿、探究方法和科学精神2、下列有关摆振动的说法中，正确的是（）A、摆的快慢与摆锤有关B、摆的快慢与摆长有关C、

6、摆的快慢与摆动的角度有关D、以上说法都不对3、在进行探究摆的实验时：○1为探究“摆动的快慢与摆球的轻重关系”，他们在实验过程中必须保持两次线的长度和摆球起始偏离的角度都相同。这样才能探究得出摆动的快慢是否与摆球的轻重的有关。○为了探究“摆动的快慢与摆的长短的关系”他们在实验过程中必须，这样才能探究得2出摆动的快慢是否与摆的长度有关。第2页○为了探究“摆动的快慢与偏角的关系”，他们在实验过程中必须，这样3才能探究得出摆动的快慢是否与偏角的大小有关。4、在小慧与同学分为三组进行探究实验时，三个小组很快测得了数据，并填写在预先设计好的表格中，如下面三个表格所示。第一组（同样线长、同

7、样偏角、不同小球，偏角不大）摆球10次时间t/s20次时间t/s铜球1224铝球1224第二组（同样小球、同样偏角、不同线长，偏角不大）摆线10次时间t/s20次时间t/s80cm1836160cm2550第三组（同样小球、同样线长、偏角不，偏角不大）偏角10次时间t/s20次时间t/s大1530小1530将上述实验数据经过对比分析，可以得出的结论是：第3页