优质课说课稿.doc

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1、《小学语文》与信息技术整合（小学）优质课说课稿二克浅镇中心小学徐文辉各位评委老师，大家好：我叫徐文辉，小学二年级教师，来自于二克浅镇中心小学。我说课的题目是《植物妈妈有办法》。一、说教材首先是我的教材、学情分析。《植物妈妈有办法》是教科版小学语文第二册的内容，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌，作者运用诗歌的形式，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。诗歌用拟人的手法，语言朗朗上口、内容浅显易懂。全诗共五节，第二、三、四节结构相似，诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。二、教学目标根据课程标准

2、结合学生实际，设计如下目标：1.知识目标：使学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。3.情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。三、教学重点和难点。1.理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的办法。2.练习有感情地朗读四、说教法1．情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。2.诵读法：通过诵读，培养学生语感，感受文章的文

3、字美，内容美。3.激励法：学习小组进行识字、读背竞赛，答题竞赛，必答抢答决出课堂大赢家。五、说学法利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。六、说教学过程本节是一节信息技术与学科整合课，我设计了以下几个环节：谈话导入、初读感知、品读悟趣、课外延伸四个环节，以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。（一）、谈话导入1.猜一猜。多媒体出示植物图片，利用实物让学生猜一猜、认一认。（设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，学

4、生观看有关植物的图片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心）2.谈话导入（通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》）。我的导入是这样设计的：“同学们，你们喜欢旅行吗？大自然里的许多植物也要去旅行了，可是它们没有手脚，也没有翅膀，怎么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起去大自然探索，揭开植物旅行的奥秘。这节我们就来学习《植物妈妈有办法》”。（二）初读感知。1．初读领悟1) 师范读课文，在谈话导入新课后，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从

5、这篇课文中知道了什么?小组交流。2）学生用自己喜欢的方式朗读课文，开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。（学生在多媒体美妙音乐的伴奏下，受到了感染和熏陶，尝试朗读后，获得整体感知，交流收获，培养了自主读书的能力，体验到读书的快乐。）3)出示生字词（多媒体）。新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，我先让学生自己练读生字，然后用多媒体出示生字，多种方式指读，游戏识字，最后全班交流识字方法。这样充分发挥多媒体教学的直观生动的特点，调动学生识字的热情。2.赏读课文，入情悟趣。尝试朗读

6、，整体感知，交流收获。在此环节，学生以小组为单位交流“植物妈妈指的是什么”、“最欣赏哪个植物妈妈的办法，为什么？”通过学生汇报，蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。（三）品读悟趣这一环节就是引导学生精读课文，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，因此我决定导学其中一节，其他两节让学生合作学习、自主学习。1.喜欢蒲公英妈妈的办法导学第二小节，课件出示降落伞，蒲公英的孩子，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能传播种子了。”再演示课件，“风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发”的

7、情景，理解“纷纷”一词。小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起，分享他们的快乐吧！在此基础上指导朗读。（很多学生只知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。出示蒲公英课件，用多媒体，让学生明白拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，通过多媒体的演示蒲公英随风飘动的画面，学生形象直观地理解了诗句的意思。）2.喜欢苍耳妈妈的办法。学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。学生会纷纷提问：“苍耳是什么样子的”“什

8、么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”对学生提出的问题，用多媒体课件作详细解答，出示苍耳多媒体课件，看一看多么像古代战士打仗时穿的铠甲。（多媒体出示铠甲图片）通过多媒体演示苍耳挂在动物的身上，使学生生动、形象地理解了知识。这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出